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硬笔法课程教案

一、基本信息

课程名称：笔走龙蛇——硬笔楷书基础笔法训练

授课对象：小学四年级学生（具备基础汉字认读与书写能力，握笔姿势存在误区，笔画书写不规范，缺乏系统笔法训练，书写兴趣待培养）

授课时长：40分钟/课时，共3课时

授课类型：新授课+练习课

学情分析：小学四年级学生已掌握汉字基本结构，能独立完成日常书写任务，但普遍存在握笔姿势错误、运笔发力不当、笔画形态不标准等问题。部分学生书写态度敷衍，字迹潦草；部分学生渴望写好字但缺乏方法，易产生挫败感。学生个体书写水平差异明显，教学中需兼顾基础纠正与技能提升，通过趣味化、阶梯式训练，规范书写习惯，夯实笔法基础，激发书写兴趣。

二、教学目标

1.知识与技能目标：掌握正确的握笔姿势与坐姿，认识硬笔楷书基本笔画（横、竖、撇、捺、点）的形态特点，学会起笔、行笔、收笔的核心笔法，能规范书写基本笔画及简单汉字，提升硬笔书写的规范性与美观度。

2.过程与方法目标：通过示范讲解、分组练习、纠错指导、作品点评等环节，学会运用正确笔法书写，培养观察力、手部控制力与专注力，掌握“观察—模仿—练习—优化”的书写学习方法。

3.情感态度与价值观目标：感受硬笔书法的艺术美感，培养认真书写的良好习惯，树立“提笔即练字”的意识，增强书写自信心与成就感，体会汉字书写的文化内涵。

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的握笔姿势与坐姿，熟练运用起笔、行笔、收笔笔法书写基本笔画，确保笔画形态标准、线条流畅。

教学难点：控制运笔力度与速度，实现笔画粗细、长短、轻重的变化；将基本笔法灵活运用到汉字书写中，做到笔画搭配协调、结构匀称，克服书写僵硬、笔画潦草的问题。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（握笔姿势图解、笔法演示视频、笔画范例、优秀硬笔作品）、示范工具（钢笔、中性笔、田字格练习纸）、握笔矫正器、笔画卡片、作品展示板、课堂评价表、奖励贴纸（书法小能手）、备用书写工具。

2.学生准备：钢笔（或中性笔）、田字格练习纸、笔记本、橡皮，提前整理桌面，确保书写环境整洁。

五、教学过程

第一课时：姿势规范与笔法初识（40分钟）

（一）导入新课（5分钟）

1.情景导入：展示两组对比作品——一组字迹工整、笔法规范的硬笔字，一组字迹潦草、笔画混乱的字，提问“同学们更喜欢哪一组作品？怎样才能写出工整美观的字呢？”，引发学生思考。

2.揭示主题：明确本节课教学主题“硬笔楷书基础笔法训练”，介绍课程核心内容（姿势规范、基本笔画、笔法运用）与学习目标，强调“正确的姿势是写好字的基础”，激发学生学习兴趣。

（二）姿势规范讲解与训练（15分钟）

1.坐姿讲解：结合多媒体图解，讲解“三个一”坐姿要求——胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，教师现场示范标准坐姿，引导学生逐一调整，纠正歪坐、低头、驼背等不良姿势。

2.握笔姿势讲解：演示正确握笔姿势，分解动作要领——食指拇指捏笔杆，中指托住笔下方，笔杆倾斜靠虎口，无名指小指自然弯，强调手指间距、力度控制，避免握笔过紧、过松或指尖距笔尖过近。

3.纠正训练：学生自主调整握笔与坐姿，教师巡回检查，对姿势错误的学生进行针对性纠正，为有需要的学生佩戴握笔矫正器，通过“一对一”指导帮助学生掌握标准姿势，同时组织学生相互检查，强化正确姿势记忆。

（三）笔法初识与示范（15分钟）

1.笔法讲解：介绍硬笔楷书笔法核心——起笔、行笔、收笔，讲解三者的作用：起笔定形态，行笔保流畅，收笔显力度，结合简单横画演示，让学生感知笔法变化。

2.基础笔画示范：以“横”“竖”两种基本笔画为例，教师现场示范书写，边写边讲解要领。横画：起笔稍顿（轻按），行笔平稳（力度均匀），收笔回锋（轻顿），做到“左低右高、中间略细”；竖画：起笔顿笔，行笔垂直向下，收笔根据类型调整（垂露竖顿笔回锋，悬针竖渐细出锋）。

3.初步练习：学生在田字格中尝试书写横、竖笔画，每笔画写10遍，教师巡回指导，重点纠正运笔发力不当、笔画歪斜等问题，提醒学生保持标准姿势。

（四）课堂总结与作业布置（5分钟）

1.课堂总结：回顾本节课所学的坐姿、握笔姿势与横、竖笔画笔法，强调姿势规范的重要性，鼓励学生在日常书写中坚持标准姿势。

2.作业布置：课后巩固标准坐姿与握笔姿势，书写横、竖笔画各20遍（田字格中），要求姿势正确、笔画规范，下节课带至课堂展示点评。

第二课时：基本笔画与笔法巩固（40分钟）

（一）作业点评与复习（5分钟）

1.作业展示：选取不同层次学生的作业进行展示，点评姿势规范性与笔画书写质量，肯定优点，纠正普遍存在的问题（如横画无顿笔、竖画歪斜）。

2.复习回顾：带领学生复习标准坐姿与握笔姿势，再次示范横、竖笔画的笔法要领，为后续新笔画学习铺垫。

（二）新笔画讲解与示范（15分钟