1.1《我们的生活越来越幸福丰富多彩的服装、丰盛营养的食物》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

1.1《我们的生活越来越幸福丰富多彩的服装、丰盛营养的食物》教案

教材分

本课时内容来自三年级道德与法治教材，聚焦“衣食”两大生活维度，从“丰富多彩的服装”

和“丰盛营养的食物”两个板块展开。教材以生活化场景和真实数据为依托，引导学生感受生活

的幸福变迁，体会国家发展带来的民生福祉。内容贴近学生日常，注重从生活细节中挖掘育人价

值，帮助学生建立对美好生活的认知与感恩之情。

学情分

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，对生活中的变化有一定感知，但缺乏系统

梳理和深度思考。他们好奇心强、喜欢参与活动，对衣食住行等具体生活场景兴趣浓厚，但对“幸

福生活与国家发展的联系”理解较为浅显。需要通过具象化的活动和体验式学习，深化认知、提

升情感。

核心素养分

1.政治认同：通过了解衣食领域的发展成就，感受国家进步，增强对国家发展的自豪感与认

同感。

2.道德素养：在分享家乡美食、探讨服装礼仪的过程中，培养尊重文化、珍惜资源、感恩他

人的道德品质。

3.法治观念：初步认识到食品安全、产品质量等与生活相关的法治保障，建立基本的法治意

识。

4.健全人格：通过观察生活、表达感受，提升感知幸福、积极乐观的生活态度，塑造健全人

格。

5.责任意识：体会幸福生活来之不易，树立珍惜当下、努力创造更美好生活的责任意识。

教学重点

1.引导学生通过观察服装和食物的变化，具体感知生活的幸福变迁。

2.帮助学生理解幸福生活与国家发展、社会进步的内在联系。

教学难点

让学生从衣食细节中体会国家发展带来的民生福祉，将个人生活感受升华为对国家的认同与

感恩。

教具准备

1.多媒体课件（包含不同年代服装、食物的对比图片，《中国粮食丰收》短视频，家乡美食

宣传视频）

2.希沃白板（用于课堂互动游戏、作业练习）

3.学生活动单（“我的服装故事”分享卡、“家乡美食推荐卡”）

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入（5分钟）

1.教师提问：“同学们，早上出门前，你们是怎么挑选今天要穿的衣服

的？昨天晚上的晚餐，你们家吃了哪些菜呢？”

2.邀请2-3名学生分享日常选择，教师过渡：“从每天的穿衣吃饭里，藏

着我们生活的小幸福。今天这节课，就让我们一起走进《我们的生活越来越

幸福》，看看我们的衣食发生了哪些奇妙的变化。”

3.设计意图：从学生最熟悉的生活细节切入，快速激活已有经验，引发

学习兴趣，自然导入新课主题。

二、讲授新课活动一：服装里的“变”与“乐”（12分钟）

1.图片对比，感知变化

教师展示教材中“出席婚礼”“周末出游”的场景图片，提问：“同样

是出门，为什么大家穿的衣服不一样？听音乐会、参加毕业典礼、运动时，

我们又该选择什么样的衣服呢？”

学生结合教材填空，小组交流后发言，教师补充：“不同的场合需要不

同风格的服装，现在我们的衣服不仅款式多，还具备防晒、防水等各种功能，

能满足我们的各种需求。”

2.视频拓展，了解变迁

播放短视频《爷爷奶奶的衣柜》，展示不同年代服装的样式、面料变化。