2.2《学做“快乐鸟”快乐门诊部 会应对更快乐》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

2.2《学做“快乐鸟”快乐门诊部会应对更快乐》核心素养教案

教材分析

本课时内容选自小学道德与法治二年级上册，属于“我成长我快乐”单元。它承接“发现生

活中的快乐”，聚焦“应对不快乐”这一核心主题。

教材通过“快乐门诊部”情景辨析、“会应对更快乐”方法分享、小螃蟹换房子的故事等板

块，引导学生区分合理与不合理的快乐，掌握化解烦恼的策略。旨在培养学生积极乐观的情绪管

理能力，为健全人格奠定基础。

学情分析

二年级学生正处于情绪发展关键期，能识别基本情绪，但缺乏科学的情绪调节方法。他们对

“快乐”与“不快乐”的判断较感性，面对烦恼时容易依赖他人或产生消极反应。

同时，学生喜欢情景互动、游戏体验，具备初步的同伴合作能力，适合通过体验式、探究式

活动内化情绪管理技巧。

核心素养分析

1.政治认同：在集体生活中感受积极情绪的价值，增强对班级、学校生活的认同感与归属感。

2.道德素养：学会分辨合理与不合理的快乐，养成诚实、体谅他人的道德品质。

3.法治观念：在情绪表达与应对中，初步理解“不侵犯他人权益”的基本行为准则。

4.健全人格：掌握3-5种调节消极情绪的方法，培养乐观向上、勇于面对困难的心理品质。

5.责任意识：懂得主动管理情绪是对自己和他人负责的表现，学会主动向他人寻求帮助或提

供支持。

教学重

1.能够区分生活中“合理的快乐”与“不合理的快乐”。

2.掌握3种以上应对不快乐的具体方法并能尝试运用。

教学难

1.理解“有些痛苦需要勇敢挺住”的内涵，学会积极面对挫折。

2.能在真实生活情境中主动选择合适的方法调节情绪。

教具准备

1.希沃白板课件（含情景动画、互动游戏、练习题）

2.快乐门诊部卡片（与教材内容一致，打印分发给小组）

3.“快乐魔法箱”道具（内装情绪调节方法卡片）

4.视频素材：《小螃蟹换房子》动画、小学生情绪调节情景短片

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：快乐魔法秀（5分钟）

1.教师播放欢快的音乐，带领学生做“快乐手势操”（如比心、点赞、

转圈等），营造轻松氛围。

2.提问导入：“刚才做手势操的时候，大家心情怎么样？生活中除了快

乐，我们还会遇到不开心的事吗？”

3.展示教材“快乐门诊部”封面图，引导观察：“今天我们要去‘快乐

门诊部’当小医生，一起诊断快乐和不快乐，学习让自己更快乐的魔法！”

设计意图：通过肢体活动快速激活学生积极情绪，结合情景提问自然引

入主题，激发学生参与兴趣。

二、讲授新课活动1：快乐大诊断（10分钟）

1.小组合作：每组发放“快乐门诊部”卡片，学生围绕卡片内容讨论：

这些快乐有没有道理？

哪些不快乐需要我们挺住？

2.教师巡视指导，参与小组讨论，重点引导学生分析“打针疼但要挺住”

“悄悄买玩具没告诉家人”等情景。

3.全班分享：每组派代表发言，教师追问深化认知：

“打针虽然疼，但为什么要挺住？（勇敢面对困难，让身体更健康）”

“悄悄买玩具没告诉家人，