1.2《我们的生活越来越幸福舒适安心的住房 便利快捷的交通》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

1.2《我们的生活越来越幸福舒适安心的住房便利快捷的交通》教案

教材分析

本单元内容围绕“住房、交通、文化生活”三大主题展开，通过对比今昔生活变化，让学生

直观感受国家发展带来的生活品质提升。教材以生活化场景、真实案例和丰富活动为载体，将抽

象的“国家发展”概念转化为学生可感知、可参与的生活体验，旨在引导学生从身边小事入手，

培养其观察、思考和家国情怀，是落实立德树人根本任务的重要学习素材。

学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键阶段，他们好奇心强、乐于分享，对身边生

活的变化有一定感性认识，但缺乏系统性梳理和深入的理性思考。学生已具备初步的观察能力和

简单的信息整合能力，能够通过图片、故事、互动活动理解知识，但对于“国家发展与个人生活

的联系”这一深层逻辑，需要教师搭建桥梁、引导感悟。

核心素养分析

1.政治认同：通过感受住房、交通、文化生活的巨大变迁，增强对国家发展成就的自豪感，

认同中国特色社会主义制度的优越性。

2.道德素养：在交流与分享中，培养感恩之心，懂得珍惜当下美好生活，尊重为社会发展付

出努力的人们。

3.法治观念：初步了解公共设施、公共文化服务与法治保障的关系，明白有序的生活离不开

规则与法律的支撑。

4.健全人格：通过观察、对比、反思，养成积极乐观的生活态度，提升发现美、感受幸福的

能力。

5.责任意识：意识到个人是国家发展的受益者，也是未来的建设者，树立为家乡和祖国贡献

力量的初步意识。

教学重点

1.引导学生清晰认识并对比住房、交通、文化生活在过去与现在的具体变化。

2.帮助学生理解这些生活变化背后国家发展的支撑作用。

教学难点

让学生深入理解“个人幸福生活与国家发展紧密相连”，并将这种认知转化为内在的家国情怀

和责任担当。

教具准备

1.多媒体课件：包含课前收集的老照片、今昔对比图，如低矮平房与现代小区、老式自行车

与高铁动车的对比。

2.短视频素材：《中国高铁发展历程》《家乡的十年变迁》《文化惠民工程巡礼》。

3.希沃白板及互动游戏课件：用于课堂练习环节的竞赛活动。

4.学生活动材料：“我的生活变化记录卡”，包含住房、交通、文化生活三个板块。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入（5分钟）

1.教师活动：手持一张泛黄的老照片（如几十年前的乡村土路、低矮平

房）和一张现代城市的照片（如高楼林立的小区、四通八达的地铁），提问：

“同学们，老师手里有两张照片，一张是爷爷奶奶小时候的生活场景，一张

是我们现在的生活，大家能找出它们的不同吗？谁来说说你的感受？”

2.学生活动：自由发言，对比两张照片的场景，分享直观感受。

3.过渡语：“从大家的分享中，老师感受到了生活的巨大变化。今天，

我们就一起走进‘共建美好生活’的课堂，看看这些变化具体发生在哪些方

面。”

4.设计意图：通过视觉冲击和对比提问，迅速吸引学生注意力，激发学

习兴趣，为新课讲授搭建认知起点。

二、讲授新课模块一：舒适安心的住房（8分钟）

1.教师活动：播放短视频《我家的住房故事》，视频通过祖孙对话展现

从“一家六口挤小房”到“住进宽敞楼房”的变迁。提问：“视频里的家庭住

房发