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2025年高中综合实践活动一年级上册模拟卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述综合实践活动课程与其他学科课程在课程目标上的主要区别。

2.在一项社区服务活动中，你所在的团队遇到了成员意见不一致的情况。请简述你将如何处理这种情况。

3.请列举三种在综合实践活动中收集信息的常用方法，并分别说明其中一种方法的优势。

二、材料分析题（本大题共1小题，共15分）

4.阅读以下材料，并回答问题：

某高中一年级学生在一次综合实践活动课前，对老师布置的“调查本校学生通勤方式及其对环境的影响”的任务产生了浓厚的兴趣。他查阅了相关资料，了解到交通工具的碳排放是城市空气污染的重要来源之一。他计划在活动课上，向同学们介绍自己了解到的信息，并提议将调查结果整理成图文报告，同时建议学校可以考虑设立自行车停放点，鼓励学生选择更环保的通勤方式。

（1）该学生在此情境中展现了哪些综合实践活动课程所倡导的能力或意识？（至少列举三点）

（2）请你为该学生团队接下来的活动设计，提出两个具体的活动步骤建议。

三、方案设计题（本大题共1小题，共25分）

5.假设你校计划在周末组织一次面向全体高一学生的“校园周边环境微调研”活动，旨在让学生了解校园周边社区的基本情况，并培养其观察、分析和服务的意识。请你作为活动策划小组成员之一，完成以下策划内容：

（1）为本次活动确定一个具体的、可操作的调研主题。

（2）简要说明选择该主题的理由。

（3）设计本次活动的具体流程（至少包含三个主要环节）。

（4）列举在活动中可能需要用到的一种信息收集工具，并说明其使用方法。

试卷答案

一、简答题

1.综合实践活动课程注重实践性、开放性、生成性、综合性，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，强调学生在实践中学习，解决真实问题。学科课程则更注重系统知识的学习和学科能力的培养，通常有明确的课程标准和固定的教学内容。

2.处理方法：首先，冷静倾听各方意见，了解不同观点的出发点；其次，引导团队成员就共同目标进行沟通，寻找共同点；再次，可以采用投票、讨论协商等方式，寻求多数人认可的方案，或寻找能整合不同意见的折中方案；最后，明确分工，确保方案有效执行，并在执行中根据情况调整。

3.常用方法：观察法、访谈法、问卷法、文献法、网络搜索法等。例如，观察法的优势在于能直接获取直观信息，尤其适用于了解现象、行为和现场情况，避免主观臆断，且方便快捷。

二、材料分析题

4.（1）展现的能力或意识：①主动探究意识（对通勤方式与环境关系产生兴趣并主动查阅资料）；②信息意识与处理能力（了解交通工具碳排放知识，并能应用于情境）；③问题解决意识（关注环境问题并提出建议）；④合作与分享意识（提议制作报告并分享信息）；⑤社会责任感（关注校园及环境问题）。

（2）活动步骤建议：①分组并确定小组具体调研子主题（如不同交通方式的碳排放量、自行车使用现状与需求等）；②制定详细调研计划（包括时间、地点、对象、方法、分工等）；③深入校园周边进行实地调研（如发放问卷、访谈居民或商家、观察交通流量等）；④整理和分析调研数据，撰写调研报告；⑤进行成果展示与交流（如制作展板、汇报会等）。

三、方案设计题

5.（1）调研主题：校园周边社区垃圾分类现状及居民意识调查。

（2）选择理由：校园周边社区是学生日常生活接触密切的环境，垃圾分类是当前社会关注的重要环保议题，此项调研贴近学生生活，易于实施，能让学生了解社区环境问题，增强环保意识和公民责任感，培养服务社区的能力。

（3）活动流程：①活动启动与主题引入（介绍活动背景、目的、流程，明确调研主题）；②分组与任务细化（学生分组，每组确定具体调研点或访谈对象，细化调研提纲）；③实地调研（各小组按计划深入社区进行观察、访谈、问卷发放与回收等）；④数据整理与分析（小组汇总调研数据，进行初步统计和分析，发现主要问题）；⑤撰写调研报告（根据分析结果，撰写图文并茂的调研报告，提出改进建议）；⑥成果交流与展示（小组间分享调研成果，或向学校/社区汇报）。

（4）信息收集工具：问卷。使用方法：设计包含封闭式问题（如选择项）和开放式问题（如意见建议）的问卷，明确调研目的和对象，在调研地点向社区居民发放，并指导其填写，回收后进行整理统计。