第15课 控制系统的安全（教案）2023-2024学年六年级下册信息技术浙教版 教学设计.docxVIP

第15课控制系统的安全（教案）2023-2024学年六年级下册信息技术浙教版教学设计

一、教材分析

本节课选自浙教版六年级下册信息技术教材，是“控制系统”单元的收尾与延伸课时，承接前文“控制系统的组成与工作原理”“简单控制系统的搭建”等内容，既是对前期知识的巩固应用，也是培养学生信息安全素养、责任意识的关键载体。新课标明确要求，小学高段信息技术教学需聚焦“数字素养与技能”，引导学生认识信息技术应用中的安全风险，掌握基本的安全防护方法，树立正确的数字安全观。

本节课立足学生生活实际，以常见的控制系统（如校园门禁、家用智能开关、教室投影控制系统）为载体，拆解控制系统安全的核心要点，降低抽象概念的理解难度，契合六年级学生“具象思维向抽象思维过渡”的认知特点。通过本节课的学习，既能帮助学生完善控制系统的知识体系，也能培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力，为初中阶段学习更复杂的信息安全知识奠定基础。教材编排注重“生活化、实践性、探究性”，强调理论与实践结合，贴合“教-学-评”一体化的教学理念，注重学生核心素养的落地。

二、教学目标

结合新课标要求、教材特点及学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设计教学目标，层层递进，兼顾知识掌握与素养提升：

（一）学习理解

1.认识控制系统安全的含义，明确控制系统安全不仅关乎设备正常运行，还涉及信息保护、人身安全等多个方面；

2.掌握控制系统安全的三个核心知识点——常见安全隐患类型、基础防护方法、安全使用规范；

3.能准确区分不同控制系统（校园、家庭、生活场景）中的常见安全隐患，理解隐患产生的简单原因。

（二）应用实践

1.能结合具体场景，运用所学知识识别控制系统的安全隐患，并说出对应的基础防护方法；

2.能小组合作，完成“控制系统安全排查”任务，规范填写排查记录表，提升实践操作与合作交流能力；

3.能自觉遵守控制系统安全使用规范，在日常学习和生活中正确操作各类简易控制系统。

（三）迁移创新

1.能结合所学知识，为校园或家庭中的某一控制系统（如教室灯光控制系统、家用智能门锁）设计简单的安全防护方案；

2.能主动关注生活中的控制系统安全问题，积极思考改进方法，培养创新意识和安全责任意识；

3.能向身边的人宣传控制系统安全知识，带动他人重视数字安全，提升自身数字素养与社会责任感。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握控制系统安全的三个核心知识点：常见安全隐患类型、基础防护方法、安全使用规范；

2.能识别不同场景下控制系统的安全隐患，并运用基础防护方法解决简单的安全问题；

3.理解控制系统安全的重要性，树立正确的安全使用意识。

（二）教学难点

1.能结合具体场景，灵活运用所学知识设计简单的控制系统安全防护方案；

2.理解不同类型安全隐患（设备、操作、信息）之间的关联，能全面排查复杂场景中的安全隐患；

3.将安全意识转化为自觉行为，在生活中持续践行控制系统安全使用规范，实现知识的迁移应用。

四、课堂导入（5分钟）

采用“情境设问+实物观察”的方式导入，贴合学生生活，激发探究兴趣，同时衔接前文知识，落实“教-学-评”一体化中“评前置”的理念，初步了解学生对控制系统安全的认知基础。

1.情境展示：教师出示教室投影控制系统（实物），故意操作不当（如频繁插拔电源、随意按压控制按钮），提问：“同学们，大家平时使用教室投影时，有没有见过这样的操作？这样做可能会出现什么问题？”引导学生自由发言，说出可能出现的设备损坏、无法正常使用等情况。

2.补充设问：“除了教室投影，我们校园里的门禁控制系统、走廊灯光控制系统，家里的智能空调、智能门锁，都是常见的控制系统。如果这些控制系统出现安全问题，会给我们的生活带来哪些影响？”结合学生发言，补充案例（如门禁失控导致无关人员进入校园、智能门锁故障无法开门），引导学生认识到控制系统安全的重要性。

3.导入课题：“看来，控制系统的安全和我们的学习、生活息息相关，一旦出现安全隐患，可能会造成设备损坏、信息泄露甚至人身安全问题。今天，我们就一起来学习《控制系统的安全》，探究如何识别安全隐患、做好防护，正确使用控制系统。”

4.初步评价：通过学生发言，了解其对控制系统安全的初步认知，明确后续探究的重点的方向，为探究新知做好铺垫。

五、探究新知（20分钟）

本环节以“探究式学习”为主，结合生活案例、小组讨论、实物操作，拆分3个核心知识点，逐步引导学生从“认识”到“理解”，再到“初步应用”，落实教学目标中的“学习理解”维度，同时为“应用实践”奠定基础，贯穿“教-学-评”一体化理念，每一个知识点探究后及时进行小评价，确保学生掌握核心内容。

（一）知识点一：控制系统常见的安全隐患类型

1.案例呈现：