《学前儿童发展的观察与评价》阶段测试三（5-6章）练习题及答案8.docxVIP

《学前儿童发展的观察与评价》阶段测试三（5-6章）练习题及答案8

一、单项选择题

1、以选取行为或事件作为观察样本的观察取样法是（）。

A、时间取样法

B、事件取样法

C、实况取样法

D、随机取样法

正确答案：B解析：事件取样法是指以选取行为或事件作为观察样本的观察取样法。参见教材P78。

2、以时间取样法观察和记录幼儿的行为表现所得到的资料属于（）。

A、量化的资料

B、质化的资料

C、描述性资料

D、间接资料

正确答案：A解析：以时间取样法观察和记录幼儿的行为表现所得到的资料属于量化的资料。参见教材P85。

3、事件取样法的测量单位是（）。

A、体能和心理

B、事件发生频率

C、行为事件本身

D、事件持续时间

正确答案：C解析：事件取样法的测量单位是行为事件本身，而不需要受时间间隔或时段的限制。参见教材P78。

4、事件取样法的目的不包括（）。

A、记录行为是否出现及出现次数

B、记录事件发生的连续因果关系

C、记录观察者所欲观察的特定行为或事件

D、对事件的持续记录中得知行为发生的模式

正确答案：A解析：事件取样的目的在于记录观察者所欲观察的特定行为或事件，以及事件发生的连续因果关系，进而从对事件的持续记录中得知行为发生的模式。参见教材P78。

5、以事件取样法观察和记录幼儿的行为表现所得到的资料属于（）。

A、量化的资料

B、统计的资料

C、连续性资料

D、间断性资料

正确答案：C解析：事件取样法观察和记录幼儿的行为表现所得资料为持续性资料，容易了解事件及其发生的脉络。参见教材P79。

6、下列学前幼儿的亲社会行为中，属于公德行为的是（）。

A、合作游戏

B、给予他人安慰

C、与同伴分享玩具

D、清扫垃圾

正确答案：D解析：公德行为无明确的行为对象，是有利于集体、社会的良好行为，如关紧龙头、清扫垃圾等。参见教材P79。

7、下列属于由教师开启的师幼互动行为事件是（）。

A、告状

B、表达情感和询问

C、寻求指导与帮助

D、寻求关注与安慰

正确答案：B解析：由教师开启的师幼互动行为事件具体包括：约束纪律、指导活动、照顾生活、抚慰情绪、提问、让幼儿帮助做事、共同游戏、表达情感和询问。参见教材P80。

8、下列属于由幼儿开启的师幼互动行为事件是（）。

A、约束纪律

B、照顾生活

C、寻求帮助

D、抚慰情绪

正确答案：C解析：由幼儿开启的师幼互动行为事件具体包括：寻求指导与帮助、告状、表述情况、请求、发表见解、寻求关注与安慰、询问、帮助教师做事以及与教师共同游戏。参见教材P80。

9、时间取样观察法比较适合于观察（）。

A、频率较低的外显行为和事件

B、频率较高的外显行为和事件

C、频率较高的内显行为和事件

D、频率较低的内显行为和事件

正确答案：B解析：时间取样观察法比较适合于观察频率比较高的外显行为和事件。参见教材P85。

10、幼儿未参加任何游戏活动或社会交往，只是随意观望引起其兴趣的活动。这种情形被定义为（）。

A、无所事事

B、单独游戏

C、平行游戏

D、联合游戏

正确答案：A解析：无所事事：幼儿未参加任何游戏活动或社会交往，只是随意观望引起其兴趣的活动。例如：没有可观望的就玩弄自己的身体，走来走去，跟随老师，或站在一边四处张望。参见教材P88。

11、行为检核法是一种能够检测目标行为是否出现的观察方法，具有较强的（）。

A、封闭性

B、连续性

C、程序性

D、自发性

正确答案：A解析：行为检核法是一种能够检测目标行为是否出现的观察方法，具有较强的封闭性。参见教材P94。

12、制作行为检核表的第一步是（）。

A、确定观察目标，列出重要项目

B、列出目标行为

C、依照逻辑组织目标行为

D、根据观察目的设计记录表

正确答案：A解析：制作行为检核表的第一步是确定观察目标，列出重要项目。参见教材P95。

13、制作行为检核表时，在列出重要的项目之后，接下来的工作是（）。

A、完善观察记录表格

B、列出目标行为

C、依照逻辑组织目标行为

D、根据观察目的设计记录表

正确答案：B解析：制作行为检核表时，在列出重要的项目之后，接下来的工作是对这些项目逐一分项列出目标行为。参见教材P95。

14、行为检核法最主要的缺点是（）。

A、不能对幼儿的行为进行详细记录

B、表的编制容易存在不完善的问题

C、对于观察者自身的要求比较高

D、成本较高

正确答案：A解析：行为检核法最主要的缺点是不能对幼儿的行为进行详细记录。参见教材P99。

15、如果想要了解幼儿的某种行为有无发生，运用（）是十分合适的。

A、等级评价法

B、行为检核法

C、事件取样法

D、时间取样法

正确答案：B解析：如果想要了解幼儿的某种行为有无发生，运用行为检核法是十分合适的。参见教材P101。

16、在很多情况下，观察者并不仅仅想要了解行为