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自考辅导《学前儿童发展的观察与评价》第二章各领域活动中幼儿行为的观察要点（一）

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《学前儿童发展的观察与评价》第二章各领域活动中幼儿行为的观察要点（一）

本章学习要点

01了解健康、语言、社会领域中幼儿行为观察的要点

02区分不同年龄段幼儿行为的观察要点

03学会运用基本的方法对幼儿行为进行观察

第一节健康领域幼儿行为的观察要点

健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

《3－6岁儿童学习与发展指南》

一、幼儿情绪的观察要点

情绪状态

处理情绪的方法

情绪安定/保持愉快情绪

恰当表达情绪/调节情绪

3－4岁

情绪比较稳定，很少因为一些小事哭闹不已

在有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来

4－5岁

经常能保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解

有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平息静下来，愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或者求得安慰；

5－6岁

能够经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解

表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气，能随着活动的需要转移情绪和注意。

（一）幼儿情绪表现的特点

（二）幼儿情绪的观察要点

1.情绪形成的原因：了解幼儿不良情绪形成的原因，才能进行分析和指导。

2.情绪的行为表现：不同的情绪有不同的表现，有的比较明显，有的相对内隐。比如，哭泣是明显的，而害怕和恐惧相对内隐。

3.情绪的稳定性：主要观察：情绪是否稳定？能否经常保持愉快的情绪？不高兴时能否尽快缓解？

4.情绪的表达：观察：有比较强烈的情绪反应时，能否在成人的安抚下逐渐平静下来？是否愿意分享快乐或者求得安慰？表达情绪是否适度？是否知道引起自己情绪的原因，并努力缓解？

例：幼儿情绪观察记录表（p22）

观察内容：幼儿的情绪行为。

观察目标：了解幼儿情绪行为的差异性以及幼儿情绪反应的范围。

观察步骤：选择3名幼儿，使用实况详录法（方法），观察记录每位幼儿10—15分钟（时间）；记录包括伴随情绪行为产生的身体和社会行为部分，然后对每位幼儿的行为做出解释；最后比较这3名幼儿，分析他们情绪表达的范围、强度、引起情绪反应的原因等。

观察者：幼儿姓名：年龄：性别：

观察地点：

观察日期：开始时间：结束时间：

观察地点、情境简要描述：

观察行为描述

行为解释

幼儿甲

幼儿乙

幼儿丙

情绪差异性比较摘述：

二.幼儿动作发展的观察要点

（一）幼儿动作发展的特点

平衡、协调能力的特点

力量、耐力的特点

手脚动作灵活、协调的特点

小班

能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离，能双脚灵活交替上下楼梯，能身体平稳地双脚连续向前跳，分散跑时能躲避他人的碰撞，能双手向上抛球

能双手抓杠悬空吊起10秒左右，能单手将沙包向前投掷2米左右，能单脚连续向前跳2米左右，能快跑15米左右，能行走1公里左右（途中可适当停歇）

能用笔涂涂画画，能熟练地用勺子吃饭，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合

平衡、协调能力的特点

力量、耐力的特点

手脚动作灵活、协调的特点

中班

能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬，能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体，能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏，能连续自抛自接球

能双手抓杠悬空吊起15秒左右，能单手将沙包向前投掷4米左右，能单脚连续向前跳5米左右，能快跑20米左右，能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）

能沿边线较直接画出简单图形，或能沿边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合

平衡、协调能力的特点

力量、耐力的特点

手脚动作灵活、协调的特点

大班

能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走，能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等，能连续跳绳，能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包，能连续拍球

能双手抓杠悬空吊起20秒左右，能单手将沙包向前投掷5米左右，能单脚连续向前跳8米左右，能快跑25米左右，能行走1.5公里以上（途中可适当停歇）

能根据需要画出图形，线条基本平滑，能熟练地使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑，能使用简单的劳动工具或用具

（二）幼儿动作发展的观察要点

关注幼儿的身体特点、大小肌肉运动技能等方面的变化。

大肌肉运动能力：涉及全身的大肌肉，主要包括全身、腿部和手臂的动作发展