《学前儿童发展的观察与评价》阶段测试二（3-4章）练习题及答案8篇.docxVIP

《学前儿童发展的观察与评价》阶段测试二（3-4章）练习题及答案8篇

《学前儿童发展的观察与评价》阶段测试二（3-4章）练习题及答案1

一、单项选择题

1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常问各种问题，或好奇地摆弄物品的一般是（）的学前儿童的特点。

A、3-4岁

B、4-5岁

C、5-6岁

D、6-7岁

正确答案：A解析：3—4岁的学前儿童喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。参见教材P44。

2、以下属于5-6岁的学前儿童科学探究能力的特点的是（）。

A、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征

B、通过简单的调查收集信息

C、能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案

D、探究中能与他人合作与交流

正确答案：D解析：A项属于3-4岁学前儿童的特点，BC项属于4-5岁学前儿童的特点，D项属于5-6岁学前儿童科学探究能力的特点。参见教材P45。

3、以下属于大班幼儿数学学习行为的特点的是（）。

A、能手口一致地数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物

B、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词

C、能感知物体的形状结构特征，画出或拼搭出该物体的造型

D、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造性的排列规律

正确答案：D解析：AB项属于小班幼儿的特点，C项属于中班幼儿的特点。D项属于大班幼儿数学学习行为的特点。参见教材P47。

4、“引导学前儿童接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验”是《3—6岁儿童学习与发展指南》中对（）的要求。

A、科学领域

B、艺术领域

C、健康领域

D、语言领域

正确答案：B解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》中的艺术领域要求，“引导学前儿童接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验”。参见教材P49。

5、在艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验，这是（）学前儿童欣赏艺术形式和作品的特点。

A、2-3岁

B、3-4岁

C、4-5岁

D、5-6岁

正确答案：D解析：5-6岁的学前儿童在艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。参见教材P50。

6、以下不属于在幼儿游戏过程中对其表征行为方面的观察要点的是（）。

A、能否清楚地分辨自我和角色、真和假的区别？

B、同一情节中是否使用多物替代？

C、行为是以物品为主还是以角色关系为主？

D、对造型是先做后想，还是边做边想，或先想好了再做？

正确答案：D解析：D项不属于，D项属于对幼儿构造行为方面的观察要点。参见教材P54-55。

7、小班幼儿游戏观察的重点在（）。

A、规则上

B、交往技能上

C、使用物品上

D、解决矛盾上

正确答案：C解析：小班观察的重点在幼儿使用物品上。参见教材P56。

8、中班游戏的观察重点应该是（）的冲突。

A、幼儿与物品

B、幼儿与幼儿

C、新主题与原有经验

D、幼儿与游戏时间

正确答案：B解析：中班观察的重点应该是幼儿与幼儿的冲突。参见教材P56。

9、一位教师将观察的重点放在幼儿因新主题与原有经验之间的不和谐而产生的冲突上，该教师观察的是（）。

A、小班

B、中班

C、大班

D、一年级

正确答案：C解析：大班：随着生活范围的进一步扩大以及幼儿综合能力的增强，大班幼儿不断产生新的主题。因新主题与原有经验之间的不和谐而产生冲突，运用已有经验在现有的基础上并创新，成为游戏观察的重点。同时，相互交往、合作、分享、解决矛盾也成为游戏观察的另一个重点。参见教材P56。

10、规则游戏的观察要点不包括（）。

A、游戏任务

B、游戏玩法

C、游戏规则

D、游戏构思

正确答案：D解析：规则游戏的观察要点：游戏任务、游戏玩法、游戏规则、游戏结果。参见教材P60。

11、教师重点记录了一个孩子吃饭慢、偏食、勺子使用不准确等问题，这属于轶事类型中的（）。

A、问题型轶事

B、成长型轶事

C、发展型轶事

D、趣味型轶事

正确答案：A解析：观察者重点记录的是明明吃饭慢、偏食、勺子使用不准确等问题，这是一类典型的问题型轶事。参见教材P63-64。

12、幼儿发展过程中，总会出现一些具有里程碑意义的事件，比如，第一次骑独轮车等，这类事件都是（）的来源。

A、趣味型轶事

B、发展型轶事

C、成长型轶事

D、问题型轶事

正确答案：B解析：发展型轶事：幼儿发展过程中，总会出现一些具有里程碑意义的事件，比如：第一次在集体活动中公开表达自己的观点，第一次有了分享行为，第一次能从10倒数到1，第一次骑独轮车.，或者幼儿在某个方面得到进步的事件。这些事件都是发展型轶事的来源。参见教材P64。

13、轶事记录的记录方式有