新统编版语文八年级上册昆明的雨分层作业(解析版).docxVIP

第18课《昆明的雨》情境任务分层作业

基础巩固题

基础巩固题

在学习本课后，同学们对昆明心驰神往。为此，班级举办了以“探寻昆明”为主题的综合性学习活动，请你参与其中，完成下列任务。

昆明的云

昆明的云自带格调，它们或如辟（bì）邪神兽般昂首盘踞天际，或似鲜腴（yú）的美食般令人垂涎。有时候汇聚成密匝（zā）匝的云阵，飞禽走兽，应有尽有。雨后初晴时，苍穹下的云团连棉不断，乍（zuò）一看，像是给天空铺上了一层巨大的锦缎。苔痕般的灰云在边缘晕染开来，将阳光过滤成柔和的光影，让整座城市笼罩在如梦似幻的氛围中，美得令人心醉。

1.请你确认文段中加点字的读音，并选出注音不正确的一项（）

A.辟（bì）邪 B.鲜腴（yú） C.密匝（zā）匝 D.乍（zuò）一看

【答案】D

【解析】乍（zhà）。

2.文段中画线词语中有一处错别字，请你帮忙选出（）

A.格调 B.连棉不断 C.苔痕 D.笼罩

【答案】B

【解析】“连棉不断”书写错误，应是“连绵不断”。

昆明的花

昆明的蓝花楹，是这座春城最梦幻的诗意注脚。每年春末夏初，蓝花楹次第盛放，满树紫蓝如瀑倾泻，将昆明的街巷染成一片深邃而浪漫的紫雾海洋。花朵小巧玲珑，簇拥成串，在微风中轻轻摇曳，恰似千万只振翅欲飞的紫蝶（）蓝花楹以蓬勃的生命力，让整个城市沉浸在绮丽的景致中，成为昆明最独特的城市名片。

3.小组成员讨论如何理解文段中的“注脚”。请你根据语境判断，下列正确的一项是（）

A.注意 B.驻足 C.诠释 D.停留

【答案】C

【解析】注脚：注解，即解释字句的文字。文段说的是蓝花楹让昆明充满最梦幻的诗意，根据语境可推断，“注脚”在这里是“诠释”的意思。故选C。

4.文段中的括号内缺少一个标点符号，应填____________。

【答案】。（句号）

昆明的天

①冬天，正是百花凋零、草木枯黄的季节，而在昆明，依旧处处花团锦簇、绿树成荫。②看，耀眼的阳光给植被披上了一层温暖的外套，让花和树洋溢着一股暖洋洋的气息。③通过远方的客人——红嘴鸥的到来，使冬天的昆明倍增春色。④在翠湖边、滇池畔，成群的红嘴鸥在半空中欢叫，仿佛在欢迎远道而来的游客。

5.下列对上面语段中涉及的语法知识分析错误的一项是（）

A.①句中的“季节”是名词，“依旧”“处处”是副词。

B.②句画线的句子中“阳光”作主语，“披上”作谓语。

C.③句有语病，缺少主语，应删去“通过”或“使”。

D.④句的主干是“红嘴鸥在半空中欢叫”。

【答案】D

【解析】本题考查语法知识。④句的主干应该是“红嘴鸥欢叫”，“在半空中”是表示地点的状语，在提取句子主干时应舍去。故选D。

能力提升题

能力提升题

阅读《昆明的雨》，回答下列问题。

1.课文从朋友宁坤约“我”作的一张画写起，有什么妙处？

【答案】所画的倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的产物，突出昆明多雨的特点，引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者。

2.课文第2段和第11段两次出现仅有“我想念昆明的雨”一个句子的段落，在内容和结构上有什么作用？

【答案】内容上，直接抒发对昆明的雨的深切怀念，锚定情感基调；重复出现，强调其在作者心中的独特地位和作者的想念之深。结构上，开与结尾呼应，使文章结构完整；作为线索，串联起文中关于昆明的雨的描写与回忆，使文脉更清晰。

3.作者写了很多昆明的美食，读下面的句子，根据括号内的提示，品味作者描写美食的语言之妙。

（1）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。（“滑，嫩，鲜，香”与“滑嫩鲜香”有什么不同？）

【答案】使用逗号达到逐字停顿的效果，将牛肝菌的四种不同口感和味道——滑润、鲜嫩、鲜美、香浓清晰地罗列出来，同时能够使读者放慢阅读速度，更强烈地感受到牛肝菌丰富的口感特点。

（2）昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！（从修辞手法运用的角度赏析）

【答案】这段文字巧用比喻，将火炭梅比作乒乓球与炽红的火炭。借乒乓球凸显其个头大、形状圆润，以火炭展现其黑红发亮的色泽，体现出作者对昆明杨梅的独特记忆，寄托了对昆明的怀念之情。

4.作者对昆明满怀热烈且深沉的情感可文中着力描绘的却是菌子、杨梅、缅桂花等寻常事物和在莲花池边小酒店里与友人对酌等日常琐事，作者为什么要这样选材？

【答案】作者这样选材是以小见大。菌子、杨梅、缅桂花等寻常事物及小酌等日常琐事，是昆明生活的细节。它们虽平凡，却承载着作者对昆明的独特记忆，能细腻、真切地表达作者对昆明热烈而深沉的情感，使情感有具体依托，引发读者共鸣。

素养拓展题

素养拓展题

阅读下面的文字，回答问题。

夏天

汪曾祺

夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着