（2026春新版）部编版八年级语文下册《课外古诗词诵读（第六单元）》教案.pdfVIP

课外古诗词诵读

【教学目标】

1.朗读诗词，体会诗歌的音韵之美，理解诗歌大意。

2.品读诗词，领悟诗歌的意境之美，感受诗歌意趣。

3.背诵四首诗词。

4.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。

【教学重难点】

1.了解古诗词的有关知识，背诵古诗词。

2.有感情地反复诵读，理解诗歌主旨，学会鉴赏古诗词。

【教学准备】

教学多媒体课件。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，本学期我们已经学过五首唐诗，我们一起来回顾一下，有王勃的送别诗《送杜

少府之任蜀州》，有孟浩然的投赠诗《望洞庭湖赠张丞相》，还有《石壕吏》《茅屋为秋风所破

歌》《卖炭翁》三首叙事诗，这节课，我们再来学习两首唐诗——《题破山寺后禅院》《送友

人》。

板书文题：（出示课件1）课外古诗词诵读

教师：我们先来学习《题破山寺后禅院》。

二、自主学习，知识备查

1.作品简介（出示课件4）

（学生查阅资料，教师补充不足）

预设：常建，唐代诗人。开元进士，与王昌龄同榜。其诗多为五言，常以山林、寺观为

题材，兴旨幽远。有《常建集》。

2.背景资料（出示课件5）

（学生查阅资料，教师补充不足）

预设：本诗选自《常建诗歌校注》卷下（中华书局2017年版）。破山寺，即今江苏常熟

虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜，现已成为国家级森林公园。

虞山北麓的兴福寺是佛教寺院，景致迷人。由于诗人仕途失意，所以寄情于山水，游览名山

古刹，云游四海，寻幽探胜，从而写下了这首诗。

三、整体感知，初读诗歌

教师：同学们，朗读本诗，注意朗读节奏、停顿。（出示课件6）

四、精读细研，细读诗歌

教师：同学们，下面我们再一起疏通一下课文部分内容吧。

师生疏通：（出示课件7）

教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字

词的意思。

教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，反复朗读诗歌，用自己的话

说说诗句的意思，试着翻译一下这段文字。

预设：（出示课件7）

【译文】清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的山林。

师生赏析：（出示课件7）首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。

教师：同学们，下面我们再一起疏通一下课文部分内容吧。

师生疏通：（出示课件8）

教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，反复朗读诗歌，用自己的话

说说诗句的意思，试着翻译一下这段文字。

预设：（出示课件8）

【译文】小径弯弯曲曲通向幽静的深处，禅房就掩映在那花木丛中。

师生赏析：（出示课件8）

颔联写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。

教师：同学们，下面我们再一起疏通一下课文部分内容吧。

师生疏通：（出示课件9）

教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，反复朗读诗歌，用自己的话

说说诗句的意思，试着翻译一下这段文字。

预设：（出示课件9）

【译文】山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。

师生赏析：（出示课件9）

颈联紧承颔联，进一步渲染禅房周围清幽的环境：山光、鸟、潭影，让人感觉心境空灵。

教师：同学们，下面我们再一起疏通一下课文部分内容吧。

师生疏通：（出示课件10）

教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，反复朗读诗歌，用自己的话

说说诗句的意思，试着翻译一下这段文字。

预设：（出示课件10）

【译文】各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。

师生赏析：（出示课件10）

尾联两句以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随

着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

五、合作探究，深读诗歌

教师：同学们,请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。（出示课件11）

（学生朗读诗歌，讨论分析回答）

学生：“悦”和“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂

念顿时涤除。

学生：“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；

学生：“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。