（2026春新版）部编版八年级语文下册《整本书阅读 《经典常谈》 怎样读知识性作品》教案.pdfVIP

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《经典常谈》怎样读知识性作品

【教学目标】

1.了解《经典常谈》整本书的相关内容，激发对《经典常谈》的阅读兴趣。

2.掌握并能运用选择性阅读的读书方法。

【教学重难点】

1.了解作者、作品写作背景及主要内容。

2.掌握读知识性作品的读书方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、设置情景，激情导入

有这样一本书，介绍了我国传统文化经典。今天就让我们一起走进这本名著——《经典

常谈》，去体会它的艺术魅力……

教师板书：（出示课件1）《经典常谈》怎样读知识性作品

二、自主学习，知识备查

教师：同学们，我们首先一起来了解本书的作者——朱自清。（出示课件3）

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国散文家、

诗人、古典文学研究家。1923年发表长诗《毁灭》，后又从事散文写作。先后执教于江苏、

浙江的几所著名中学，任清华大学、昆明西南联合大学等校教授，并致力学术研究。早期诗

作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬；散文风格朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗

练、文笔秀丽著称。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，文艺论著

《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。有《朱自清全集》行世。

三、整体感知，走近名著

教师：同学们，下面我们一起了解一下这本名著的内容。

预设：内容简介（出示课件4）

《经典常谈》写于1942年，是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。

全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、

辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书对经典的梳理与讲解，

不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，是读者概览中国古典文学的不二

之选。

四、精读细研，阅读名著

教师：同学们，我们来探讨一下本书的艺术特色吧。

（师生讨论，教师点拨。）

预设1：（出示课件5）见解精辟，文笔优美。

《经典常谈》并非“国学概论”，它以经典为主，以书为主，深入浅出，不故作玄虚。其

也可看作一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达

的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。

预设2：（出示课件6）提纲挈领，通俗易懂。

这本书提纲挈领，通俗易懂，是了解国学知识和文艺理论最好的入门读本，对当代文艺、

国学爱好者和研究者也有极强的指导意义和参考价值。该书不囿于陈腐的旧学框架，采择近

人新说，亲切自然，全面地呈现了作者在文艺和国学经典通俗化方面的见解与体悟，对当今

中学生具有教育意义。

教师：同学们，我们来了解一下什么是知识性作品。（出示课件7）

（教师讲解，学生听讲。）

教师：知识性作品的种类很多，有人文社会科学方面的，也有自然科学方面的；有主要

讲述某方面的研究历史，总结现有认识成果的，也有侧重通报当前最新进展、展望研究前沿

的；有重在陈说基本原理的，也有偏于介绍相关应用的……可谓蔚为大观。知识性作品虽然

品目繁多，但有一个共同之处，就是力求深入浅出，用明白易懂的语言说明比较复杂、专门

的内容，以利于知识的传播，增进普通读者对相关领域的了解。

教师：同学们，我们刚刚了解了什么是知识性作品，我们再来看看如何进行阅读知识性

作品。

（学生讨论，教师点拨。）

预设1：观其大略，把握全书。（出示课件8、9）

《三国志·蜀书·诸葛亮传》注引《魏略》记载，诸葛亮早年读书时，别人“务于精熟”，

“亮独观其大略”。所谓观其大略，对于阅读知识性作品来说，就是要着重掌握关键的知识和

原理，理解主要观点，进而把握作品中蕴含的思想方法。叶圣陶曾说，我们读《经典常谈》，

切不可死记硬背“书籍名，作者名，作者时代，书籍卷数”这类“不能叫学生得到真实的受

用”的知识，要注重了解“古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么问题，直到现在

为止，对于该书已经研究到什么程度”，“因这本书的导引，去接触古书”（《读〈经典常谈〉》）。

这段话点出了我们在阅读《经典常谈》时应该重点关注的几项关键内容，抓住这些，我们面

对书中繁多的知识内容时就不至于眼花缭乱，手足无措。

预设2：注重把握内容的条理，了解知识的系统。（出示课件10）

知识性