四年级上册《角的度量（一）》教学设计.docVIP

四年级上册《角的度量（一）》教学设计

单元思路：线的认识在小学阶段只在本课安排一次，虽然在前面学习平面图形的初步认识时，接触过线段、射线和直线，但都是与图形特征的直观认识结合在一起，直接使用这些线的名称。这次学习，是比较系统地认识数学世界里的线段、射线、直线的特征及表示方法，知道平面上两条直线的平行和相交的位置关系，认识平行线和垂线。角的认识是第二次，重点认就只平角和周角，掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的在小关系，理解角的大小与边的长短没有关系，与边的张口有关，认识角的度量单位，会用量角器，三角尺量角和画角。

本单元以“线”和“角”为研究对象，线和角是构成平面图形的两个基本要素，线段的长度与角的角度也是两个基本的几何量。在本单元的教学中，要重经历从现实情境中抽象出线与角等数学对象的过程，认识图形与生活的密切联系；重视把图形的运动与研究图形特征结合起来，发展学生的空间观念；重视学生的直观操作活动，在积累经验的同时形成基本技能。

学习内容：北师大版四年级上册?《角的度量（一）》---认识角的度量单位

学习目标：

1.结合生活实例，经历角的度量的过程，体会角的度量的本质，了解1度角实际有多大。

2.知道直角、平角、周角的度数及其大小关系，并会估测生活中角的大小。

3.体会角的大小在现实生活中的作用。

学习重点：结合生活实例，经历角的度量的过程，体会角的度量的本质。

学习难点：结合