【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 2 Family rules第3课时教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit2Familyrules第3课时教案

课题

Unit2FamilyRules

课型

新授课（综合语言实践课）

课时

第3课时（共5课时）

日期

2026年春

课标分析

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对二级目标的要求，本课围绕“人与自我”和“社会交往”主题范畴，聚焦“家庭生活”子主题。学生应在真实语境中理解并运用与家庭规则相关的词汇和句型进行表达；通过听说读写活动发展语言能力，增强文化意识，提升思维品质和学习能力。强调在项目式学习中整合语言知识，鼓励学生参与讨论、合作制定家庭公约，体现语言的工具性与人文性统一，促进健全人格的形成和责任意识的培养。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能听懂、会说、认读与家庭规则相关的短语如：tidymyroom,dohomeworkfirst,washhands,usekindwords等，并能在情境中正确使用；

2.能运用句型“Weagreetofollowthesefamilyrules.”“Ican/can’t…inthe…”及其回答描述家庭中的行为规范，并说明规则的意义；

3.在小组合作中共同设计一份《家庭约定书》，表达对家庭规则的理解与认同，增强责任感与家庭归属感。

达成评价

1.1能准确说出至少4条家庭规则短语并在图片提示下完整造句；

2.1能用“Ican’truninthehousebecauseit’snotsafe.”等句子解释规则原因；

3.1小组合作完成的《家庭约定书》包含不少于5条具体规则，书写清晰，配有简单图画说明。

核心短语

句型

核心短语：dohomeworkfirst,tidyyourroom,washyourhands,usekindwords,don’ttouchhotthings,don’teatinbed,becareful,keepthekitchenclean

核心句型：

?Weagreetofollowthesefamilyrules.

?Ican/Ican’t…inthe…

?Youshouldtalkaboutitwithyourfamily.

?Thisrulekeepsmesafe/healthy/happy.

教学重点

掌握并熟练运用本单元核心短语和句型来描述家庭规则及其作用；能够在真实或模拟情境中进行有意义的语言输出，表达个人看法并与他人交流互动。

教学难点

引导学生从被动接受规则转向主动思考规则的意义，并能用英语清晰表达“为什么需要这些规则”；在小组协作中协调不同意见，达成共识，完成具有个性化的《家庭约定书》项目任务，体现批判性思维与合作能力的发展。

教学资源

多媒体课件（含音频、动画）、课本插图投影、单词卡片、A3白纸若干、彩色笔、磁贴板、实物道具（如玩具厨房用具、小黑板）、自评表、家庭规则调查问卷初稿、Zoom人物头像贴纸。

教学过程

教学环节

学习活动

效果评价

设计意图

Step1

Warmup（2’）

歌曲热身，激活旧知

1.全班起立，跟随节奏欢快的《RulesChant》视频边唱边做动作：“Rulesathome,theykeepussafe!Don’trun!Don’tbouncetheballs!ListentowhatMumandDadsay!”

2.教师快速出示上节课学过的动作短语卡（如：dohomework,sweepfloor），学生抢答英文短语；

3.提问导入：“Whatdidwelearnyesterday?Yes—familyrules!Todaywe’llmakeourownfamilyagreement!”

对应的教学目标1/2

观察学生能否迅速回忆并说出关键短语

以韵律歌谣唤醒记忆，营造轻松氛围；通过视觉+听觉+动觉多模态输入强化词汇记忆；自然引出本课主题“制定家庭约定”，激发参与热情。

Step2

PresentationPractice（18’）

情境探究，建构语言

一、图文结合，感知规则意义

（1）、观察课本第16页A部分对话图景

教师投影课本第16页A部分插图：Matt想看电视但妈妈提醒他先做作业，地面湿滑爸爸提醒不要奔跑。

引导提问：“Whoistalking?WhatdoesMumsay?Whycan’tMattwatchTVnow?”