2026年春外研版英语六年级下册教学工作计划.docxVIP

2026年春外研版英语六年级下册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的综合表现，秉持“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。立足外研版教材“模块—单元”结构与“话题—功能—任务”设计理念，坚持工具性与人文性融合统一。本册作为小学毕业学段教材，在巩固小学阶段核心语言知识的同时，突出综合语用能力、跨文化沟通能力与自主学习能力的培养，关注小初衔接，引导学生回顾成长、展望未来，树立国际视野与家国情怀，为中学英语学习做好知识、能力与心理的充分准备。

二、学情分析

六年级学生经过三年半的系统英语学习，已积累约600—800个词汇，掌握一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时等主要时态，具备基本的听、说、读、写技能和初步的语篇意识。大部分学生能围绕熟悉话题进行4—6句话的连贯表达，能读懂100词左右的短文并完成阅读理解题。然而，学生分化较为明显：优秀生已能进行简单的英语日记、邮件写作，部分学生语法概念仍显模糊，动词时态混用、人称不一致等错误较多。

本册教材语篇长度进一步增加，语法点密集（如现在进行时与一般现在时的对比、过去时不规则动词、原因状语从句、情态动词过去式等），文化内容更加多元（航天、残奥精神、毕业文化、中外学校差异等）。同时，六年级学生面临毕业与升学，学习心态复杂，部分学生存在浮躁或焦虑情绪。教学需在夯实基础的同时，提升思维含量与语用深度，关注心理疏导，激发持续学习动力。

三、教材分析

本册教材为外研版三年级起点六年级下册，共10个学习模块（Module1–10），每模块2个单元，另设复习模块（ReviewModule）、阅读欣赏（ReadingforPleasure）、综合项目（Project）及词汇表等。教材编排注重综合复现与应用拓展，话题从生活场景延伸至科技、航天、人物事迹、毕业文化，体现小学英语课程的广度与深度。

模块

单元话题

核心语法/功能项目

文化/情感目标

M1

Iwantahotdog,please./Whatdoyouwanttoeat?

点餐用语，want+名词/不定式，可数/不可数名词

中外快餐文化，文明就餐礼仪

M2

Whenarewegoingtoeat?/ItwillsnowinHarbin.

一般将来时（begoingto,will），天气表达

计划意识，了解不同城市天气特征

M3

Thesunisshining./Thecowsaredrinkingwater.

现在进行时（描述正在发生的事情）

感受自然之美，热爱郊游生活

M4

Theballoonsareflyingaway!/Theapplesarefallingdownthestairs.

现在进行时（描述突发事件）

乐于助人，处理意外情境

M5

Heisplayingthesuona,butthephonerings./He’sridinghisbike,butitstartstorain.

现在进行时+一般现在时（but并列句）

描述被打断的动作，培养应变思维

M6

ItwasDaming’sbirthdayyesterday./ThenameofthespaceshipisShenzhouV.

一般过去时（规则与不规则），宇宙探索

航天成就，民族自豪感

M7

Hespentabouttwenty-onehoursinspace./Shecouldn’tseeorhear.

一般过去时（spent,flew,made等），情态动词could/couldn’t

航天英雄，海伦·凯勒精神，励志教育

M8

Whydoyouhavecupsonyourheads?/Whyareyouwearingahat?

原因疑问句Why…?Because…

幽默误会，文化差异（如帽子礼仪）

M9

Bestwishestoyou!/Wishingyouhappinesseveryday.

祝福用语，名词性物主代词，书信格式

友谊珍惜，毕业感恩

M10

We’regoingtodifferentschools./Whatareyougoingtostudy?

一般将来时（begoingto），中学学科词汇

毕业离别，展望中学生活

补充板块：

ReviewModule：模块1–5与6–10的综合复习，含听力、口语、读写任务。

Readi