闵教版（2024）新教材小学四年级英语下册Unit 1 Lesson 1 素养教学设计.docxVIP

Unit1WeeklyActivitiesLesson1Therearesevendaysinaweek.

(教学设计)

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday七个星期单词的读音、拼写及含义，能准确认读、规范书写。

2.理解并运用Therearesevendaysinaweek.和Whatdayisittoday?It’s...句型，能进行简单的问答交流，发音标准。

（二）文化意识

1.了解一周七天的名称及顺序，知晓中西方星期文化的简单差异，衔接四年级英语基础。

2.培养合理安排每周时间的意识，养成规律作息和认真学习的良好习惯。

（三）思维品质

1.通过单词分类、句型仿写、话题交流，培养简单的逻辑思维和语言运用思维。

2.能灵活替换星期单词，运用核心句型表达，区分单词用法和句型适用场景。

（四）学习能力

1.掌握星期单词的记忆方法，主动参与课堂互动和合作探究，提升自主学习能力。

2.能主动纠正发音和书写错误，乐于用英语分享自己的一周安排，衔接前期英语知识。

二、重难点突破

（一）教学重点

1.七个星期单词的准确认读、拼写及含义辨析，牢记单词首字母必须大写的规则。

2.核心句型Therearesevendaysinaweek.和Whatdayisittoday?It’s...的理解与灵活运用。

3.掌握星期单词的正确顺序，能按顺序认读、书写七个星期单词。

（二）教学难点

1.Wednesday、Saturday、Sunday的发音及拼写，避免混淆易错字母。

2.在真实情景中连贯运用核心句型进行问答，语气自然、表达准确。

3.牢记星期单词首字母大写的规则，规避书写易错点。

（三）突破方法

1.通过听读跟读、单词接龙、拼写小游戏，强化单词发音与记忆；利用单词拆分法，帮助学生掌握易错单词拼写。

2.创设生活化情景，引导学生在师生互问、生生互问中运用句型，提升情景适配能力。

3.通过书写示范、错题纠正、小组互查，强化单词首字母大写规则，突破书写难点。

三、字词句音词语梳理

（一）字（核心字母及发音）

1.核心字母发音：Monday/?m?nde?/、Tuesday/?tju?zde?/、Wednesday/?wenzde?/、Thursday/?θ??zde?/、Friday/?fra?de?/、Saturday/?s?t?de?/、Sunday/?s?nde?/。

2.发音重点：字母组合ay在所有星期单词中均发/e?/音；注意Wednesday中w的发音，Saturday、Sunday中s的发音，避免混淆。

3.书写要点：七个星期单词首字母均需大写，其余字母小写，无复数形式。

（二）词

1.核心单词（必掌握）：【Monday】（星期一）、【Tuesday】（星期二）、【Wednesday】（星期三）、【Thursday】（星期四）、【Friday】（星期五）、【Saturday】（星期六）、【Sunday】（星期日）。

2.辅助单词：【week】（星期，周）、【day】（天）、【today】（今天），均为四年级英语基础词汇。

3.易错单词辨析：Wednesday（注意中间d和e的书写）、Saturday（注意ur的书写）、Sunday（注意un的书写），避免漏写、错写字母。

（三）句

1.核心陈述句：Therearesevendaysinaweek.（一周有七天。），句型结构简单，用于表达一周的天数。

2.核心问答句：Whatdayisittoday?（今天是星期几？）It’sMonday.（今天是星期一。），可替换Monday为其他星期单词，用于日常询问和回答星期。

3.易错句型纠正：①错误：it’smonday.（纠正：It’sMonday.）②错误：Whatdayistoday?（纠正：Whatdayisittoday?）③错误：Thereissevendaysinaweek.（纠正：Therearesevendaysinaweek.）

（四）词语/成语

1.核心词语：【weekend】（周末），对应Saturday和Sunday，简单易懂，贴合四年级认知水平。

2.无复杂成语，结合生活讲解weekend的含义及用法，引导学生区分工作日与周末。

四、教学过程

（一）热身导入

1.师生问候，营造轻松课堂氛围，如Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?I’mfine,thankyou.Andyou?引导学生积极回应，衔接前期英语问候知识。

2.情