6.设计指南针 教学设计 2026科学三年级下册教科版.docxVIP

《设计指南针》教学设计

【教材简析】

本课作为单元的第6课，对应课程标准3~4年级学习内容“3.2电磁相互作用”的第五点“知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引”，以及“13.1工程需要定义和界定”的第一点“描述简单的设计问题，包括材料、时间或成本等限制条件”。同时，它也与“13.2工程的关键是设计”的第二点和第三点相呼应，即“借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路”和“根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方案，并初步判断其合理性”。学生在前面几课学习了磁铁“可以指示南北方向”的性质，研究了磁铁之间的相互作用，也学会制作了小磁针，接下来的第6和第7课将围绕设计与制作指南针展开，这既是对之前所学知识和技能的归纳和总结，又是进一步培养科学素养，发展对工程设计的认识、理解和应用的需要。活动从“利用身边的材料，尝试设计一个小巧且指向准确的指南针”的任务开始，学生通过小组分工协作，利用已有经验、知识和技能去设计制作，体验在真实情境下不断发现问题、改进作品的过程。在较长时间的科学实践活动中，教师要指导学生认识、体验设计的过程，意识到设计要先于制作，设计要从实际的用途或需要解决的问题出发，讨论、选取并改进最优的方案。

本课有四个板块，分别为明确任务、制订方案、评估与改进、拓展。在情境图中，通过展