跨学科主题活动 在线学习小能手 教学设计 川教版（2024）信息科技三年级下册.docxVIP

跨学科主题活动《在线学习小能手》教学设计

第1课时：太阳和月球

教学目标（核心素养导向）

（一）信息意识：通过在线搜索，感受网络资源的丰富性，认识到利用在线平台获取科学知识的高效性。

（二）数字化学习与创新：能够使用在线搜索工具查找太阳和月球的相关知识，筛选有用信息；能够使用在线文档工具（如腾讯文档）整理知识，制作“知识卡片”；能够使用在线绘图工具或纸笔协作绘制维恩图，比较太阳和月球的异同。

（三）计算思维：在绘制维恩图的过程中，学会对两个事物的特征进行分类、比较和归纳。

（四）信息社会责任：在小组协作中遵守分工约定，尊重他人劳动成果；引用资料时注明来源，初步树立版权意识。

教学重难点

教学重点：

通过在线搜索获取太阳和月球的相关知识，并整理成知识卡片；理解维恩图的含义，能够绘制维恩图比较太阳和月球的异同。

（二）教学难点：

对搜索到的信息进行筛选、提炼，抓住核心特征；在维恩图中准确区分“各自特有”与“共同拥有”的属性。

教学准备

教师准备：

教学课件（包含太阳和月球的精美图片、维恩图示例、教材内容）；提前测试在线搜索工具（如百度、360搜索）和在线文档工具（腾讯文档/石墨文档）；准备“维恩图”空白模板（电子版或纸质版）；设计《我的知识卡片》模板（与教材一致）和《小组维恩图协作记录单》；准备太阳和月球相关科普短视频（约2分钟，如“太阳系家族”片段）。

（二）学生准备：

每人一台可联网的计算机或平板电脑；预习科学课中关于太阳和月球的基本常识（可在科学老师指导下提前布置）；分组（4人一组），确定小组分工（记录员、搜索员、绘图员、汇报员）。

教学过程（40分钟）

教学环节

时长

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入，激发兴趣

5分钟

1.播放太阳和月球的科普短视频（如日出、月相变化），提问：“关于太阳和月球，你们已经知道些什么？还想知道什么？”

2.引出本课任务：“今天，我们要运用在线学习的方法，当一回‘天文小专家’，探究太阳和月球的奥秘，并制作知识卡片和维恩图。”

1.观看视频，感受天文现象的神奇。

2.分享已有知识，提出感兴趣的问题。

3.明确本课学习任务。

通过直观视频激发兴趣，唤起科学课所学知识，自然引出跨学科探究主题。

二、在线搜索，制作知识卡片

15分钟

1.明确任务：发放《我的知识卡片》模板，要求学生围绕“太阳”和“月球”两个主题，分别搜索并整理关键信息（如大小、温度、距离、特点等）。

2.搜索指导：提醒学生使用关键词（如“太阳基本特征”“月球表面温度”），并注意信息的来源和准确性。

3.工具演示：快速演示如何新建在线文档，复制粘贴或输入整理好的信息，并插入图片。

4.巡视指导，帮助遇到困难的学生（如信息筛选、文档操作）。

1.小组内分工：两人负责太阳，两人负责月球。

2.使用搜索引擎查找信息，筛选关键内容。

3.在在线文档中填写知识卡片，可插入相关图片。

4.完成后组内交流，互相补充完善。

将第一单元所学的在线搜索、在线笔记技能迁移到真实探究任务中，实现学以致用。小组分工提高效率，信息筛选培养批判性思维。

三、学习维恩图，比较异同

12分钟

1.讲解维恩图：展示维恩图示例（如“苹果和香蕉的异同”），讲解其结构：两个圆圈代表两个事物，重叠部分表示共同点，两侧分别表示各自独有的特点。

2.展示教材范例：呈现教材太阳和月球的维恩图，分析图中内容是如何从知识卡片中提炼出来的。

3.发布任务：各小组根据刚才制作的知识卡片，合作绘制一份“太阳和月球维恩图”（可用在线绘图工具或纸笔）。

4.巡视指导，引导小组讨论哪些特征是共同的，哪些是各自特有的。

1.观察维恩图范例，理解其表达逻辑。

2.学习教材范例，明确任务要求。

3.小组协作：讨论确定共同点和不同点，用关键词填写维恩图。

4.可选择在线工具（如WPS形状、Canva）或纸笔绘制。

维恩图是科学比较的经典思维工具，将其引入信息科技课堂，实现学科融合。通过小组讨论，培养归纳、比较的思维能力。

四、展示交流，分享成果

6分钟

1.邀请1-2个小组展示他们的维恩图，并简要介绍绘制思路。

2.组织其他小组进行补充或提问，教师适时点评，肯定亮点（如分类清晰、关键词准确）。

3.总结本课收获：我们不仅学会了用在线方式探究科学问题，还学会了用维恩图整理思路。

1.展示本组作品，分享合作过程。

2.认真倾听他组分享，学习优点，提出建议。

3.聆听总结，巩固认知。

展示交流提供相互学习的机会，增强成就感。教师的总结点明跨学科学习的价值。

五、课堂小结与延伸

2分钟

1.总结：今天我们用在线搜索和维恩图，深入了解了太阳和月球。下节课我们将继续探究太阳、地球、月球三者的空间关系，并制作日晷模拟影子变化。

2.布置课后作业。

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