高考数学二轮复习概率与统计热点5概率统计与数列、函数交汇课件.pptVIP

所以E(ξ)0，这说明每盘游戏平均得分是负分，由概率统计的相关知识可知，经过若干盘游戏后，与最初的分数相比，分数没有增加反而会减少．本题与【基础活动】的第2题对比，发现：两题均涉及概率与函数交汇在一起进行考查时，概率的最值问题．在解答此类题时，准确将题中所涉及的事件的概率表示成立，明确所求问题中的变量，分析概率所满足的函数模型是关键．①求甲同学第一轮答题后通过初赛的概率；②求甲同学答对1道题的概率；(2)记甲同学的答题个数为X，求E(X)的最大值．题后反思概率与函数的交汇问题，多以概率问题为解题主线，通过设置变量，利用随机变量的概率、均值与方差的计算公式构造函数．求解时可借助二次函数的性质、函数的单调性或导数确定最优解．解决此类问题应注意以下两点：(1)准确构造函数，利用公式搭建函数模型时，因为随机变量的均值、方差，随机事件概率的计算中涉及变量较多，式子较为复杂，所以准确运算化简是关键；(2)注意变量的取值范围，一是题中给出的取值范围，二是实际问题中变量自身取值范围的限制．探究3统计与函数的交汇问题某研究小组经过研究发现某种疾病的患病者与未患病者的某项医学指标有明显差异，经过大量调查，得到如下的患病者和未患病者该指标的频率分布直方图．利用该指标制定一个检测标准，需要确定临界值c，将该指标大于c的人判定为阳性，小于或等于c的人判定为阴性．此检测标准的漏诊率是将患病者判定为阴性的概率，记为p(c)；误诊率是将未患病者判定为阳性的概率，记为q(c)．假设数据在组内均匀分布，以事件发生的频率作为相应事件发生的概率．(1)当漏诊率p(c)＝0.5%时，求临界值c和误诊率q(c)；(2)设函数f(c)＝p(c)＋q(c)，当c∈[95,105]时，求f(c)的解析式，并求f(c)在区间[95,105]上的最小值.3患病者该指标的频率分布直方图 未患病者该指标的频率分布直方图解：(1)因为患病者的频率分布直方图中第一个小矩形的面积为5×0.0020.5%，所以95c100[防范失误③]，所以(c－95)×0.002＝0.5%，解得c＝97.5，所以q(c)＝0.01×(100－97.5)＋5×0.002＝0.035＝3.5%[防范失误④]．思路引导：本题考查了频率分布直方图，分段函数的最值.(1)解题关键：漏诊率需要研究第一个图确定临界值c.误诊率q(c)根据第二个图求出大于等于c的矩形面积即可解出；(2)解题关键：确定分段点100.通过分段研究得出f(c)的解析式，再根据分段函数的最值求法即可解出．(2)当c∈[95,100]时，f(c)＝p(c)＋q(c)＝(c－95)×0.002＋(100－c)×0.01＋5×0.002＝－0.008c＋0.82≥0.02；当c∈(100,105]时，f(c)＝p(c)＋q(c)＝5×0.002＋(c－100)×0.012＋(105－c)×0.002＝0.01c－0.980.02[防范失误④]．本题与【基础活动】的第3题对比，发现：两题均涉及统计与函数交汇在一起进行考查时，以统计问题为主，根据统计量构造函数．求解时可借助函数的性质或导数确定最值．分别用两种模型：①y＝bx＋a；②y＝blnx＋a进行拟合，得到相应的回归方程，并进行残差分析，得到如图2所示的残差图(残差＝观测值－估计值)．图1图2热点5概率统计与数列、函数交汇导言从近几年的高考卷的考查情况来看，本节是高考的热点，特别是解答题中，更是经常出现．随着计算机技术和人工智能的发展，概率统计逐步成为应用最广泛的数学内容之一．主要以应用题的方式出现，多与经济、生活实际相联系，与数列、函数交汇命制试题，建立数学模型，解决实际问题．1[人教A版选必三P91复习参考题7T10改编]甲、乙、丙三人相互做传球训练，第1次由甲将球传出，每次传球时，传球者都等可能地将球传给另外两个人中的任何一人，则n次传球后球在甲手中的概率为____________________.2[人教A版选必三P91复习参考题7T11]某单位有10000名职工，想通过验血的方法筛查乙肝病毒携带者．假设每人携带乙肝病毒的概率为5%，如果对每人的血样逐一化验，就需要化验10000次．统计专家提出了一种化验方法：随机地按5人一组分组，然后将各组5人的血样混合再化验．如果混合血样呈阴性，说明这5人全部阴性；如果混合血样呈阳性，说明其中至少有一人的血样呈阳性，就需要对每人再分别化验一次．(1)按照这种化验方法能减少化验次数吗？(2)