高考数学二轮复习数列微专题6数列中的新定义、探究性问题课件.pptVIP

微专题6数列中的新定义、探究性问题导言数列是高考数学中的重要内容，在高考中对这部分知识的能力考查要求一直比较高.对于探索性问题，首先背景形式多样，通常以通项公式的探索、数列求和的探索、参数的研究及充要条件的探索等为背景．新定义数列题是指以学生已有的知识为基础，设计一个陌生的数学情境，或定义一个概念，或规定一种运算，或给出一个规划，通过阅读相关信息，根据题目引入新内容进行解答的一类数列题型．A.[2，3) B.(1，3)C.(1，2) D.(2，3)D2据中国古代数学名著《周髀算经》记载：“勾股各自乘，并而开方除之(得弦).”意即“勾”a，“股”b与“弦”c之间的关系为a2＋b2＝c2(其中a≤b).当a，b，c∈N*时，有如下勾股弦数组序列：(3，4，5)，(5，12，13)，(7，24，25)，(9，40，41)，…，则在这个序列中，第10个勾股弦数组中的“弦”等于_______.221【解析】因为数列{bn}是项数为7的“对称数列”，所以b2＝b6＝3，b5＝b3＝5.又因为b1，b2，b3，b4成等差数列，其公差d＝b3－b2＝2，所以b1＝b7＝3－2＝1，b4＝5＋2＝7，所以数列{bn}的7项依次为1，3，5，7，5，3，1.3若n项有穷数列{an}满足a1＝an,a2＝an－1,…，an＝a1，即ai＝an－i＋1(i＝1，2，…，n)，则称有穷数列{an}为“对称数列”．设数列{bn}是项数为7的“对称数列”，其中b1，b2，b3，b4成等差数列，且b2＝3，b5＝5，则数列{bn}的7项依次为_______________________.1，3，5，7，5，3，1要点指引1.对于新定义问题，要充分理解定义，把定义转化为已经学过的内容，简化理解和运算．2.数列中的探究性问题实际上就是不定方程解的问题，对于此类问题的求解，通常有以下三种常用的方法：①利用等式两边的整数是奇数还是偶数的方法来加以判断是否存在；②利用寻找整数的因数的方法来进行求解；③通过求出变量的取值范围，从而对范围内的整数值进行试根的方法来加以求解．难点1探究性问题[2025泉州模拟]已知数列{an}的前n项和为Sn，a1＝1，且nSn＋1＝(n＋1)Sn＋n2＋n.(2)若bn＝(n－1)·2n＋1，则{bn}中是否存在三项构成等差数列？若存在，求满足条件的三项；若不存在，请说明理由．1(1)证明：因为nSn＋1＝(n＋1)Sn＋n2＋n，(2)解：不存在，理由如下：显然数列{bn}为递增数列，若存在正整数s，t，r，使得bs，bt，br成等差数列，不妨设s＜t＜r，则2(t－1)2t＋2＝(s－1)2s＋1＋(r－1)2r＋1，即(t－1)2t＋1＝(s－1)2s＋(r－1)2r.因为r≥t＋1，所以(r－1)2r≥(t＋1－1)2r＞(t－1)2t＋1[防范失误②]，显然(t－1)2t＋1＝(s－1)2s＋(r－1)2r不成立，所以数列{bn}中不存在不同的三项构成等差数列．本题与【基础活动】的第2题对比，发现：两题均是探究性问题，利用特殊分析法求解．(1)是否存在数列{an}，使得{bn}是等差数列？若存在，求此时的Sn；若不存在，请说明理由；(2)若bnbn－1，求数列{an}的通项公式．由an，bn均为正整数，知a2，b2为正整数，则当且仅当b2－1＝1，即b2＝2时，a2＝1为整数．若存在数列{an}，使得{bn}是等差数列，则等差数列{bn}的公差d＝b2－b1＝1，故bn＝1＋(n－1)×1＝n，此时bn为整数，符合题意，所以Sn＝nan，当n≥2时，Sn－1＝(n－1)an－1，两式相减，得an＝nan－(n－1)an－1，整理，得(n－1)(an－an－1)＝0，故an＝an－1.当n＝2时，a2＝a1＝1，故an＝1，经检验，当an＝1时，bn＝n，符合题意，故存在数列{an}，使得{bn}是等差数列，此时Sn＝anbn＝n.(2)因为Sn＝anbn，所以Sn－1＝an－1bn－1(n≥2)，两式相减并整理，得an(bn－1)＝an－1bn－1，由递增数列与整数的性质知，bn－1≥bn－1，所以an－1bn－1＝an(bn－1)≥anbn－1.因为bn－1≠0，所以an≤an－1，则an≤an－1≤…≤a1＝1，因为an为正整数，所以an＝1.题后反思对于探索性问题，想要正确答题，首先要读懂题意，理解研究的对象，理解所要解决的问题；其次当无从下手时，可以采用特殊分析法入手，通过观察、分析、归纳、判断来作一番猜测，得出结