1 身边的环境污染问题教学设计-2025-2026学年初中综合实践活动八年级下册浙科技版.pdfVIP

1身边的环境污染问题教学设计-2025-2026

学年初中综合实践活动八年级下册浙科技版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“身边的污染问题”这一主题展

开，引导学生认识环境污染的现状、成因及危害，提高环保意识。教材内容涉及空

气污染、水污染、土壤污染等，以浙科技版初中综合实践活动八年级下册为例，具

体包括以下内容：

-空气污染：汽车尾气、工业废气、燃煤等对空气质量的影响；

-水污染：工业废水、生活污水、农业面源污染等对水质的影响；

-土壤污染：化肥、农药、工业废弃物等对土壤环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中所接触的

环境问题密切相关。学生在学习过程中，可以从以下几个方面与已有知识建立联系：

-学生已经了解一些基本的环保知识，如节约用水、减少垃圾等；

-学生在日常生活中已经观察到一些环境污染现象，如雾霾、河流污染等；

-学生可以通过本节课的学习，将已有的环保知识系统化、深化，提高环

保意识。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对环境保护重要性的认识，建立人与自然和谐共生的

观念。

2.思维方法：通过案例分析和讨论，提升学生分析问题、解决问题的能力，

培养批判性思维。

3.探究实践：鼓励学生参与实地调查，亲身体验环境污染问题，培养实践探

究能力。

4.态度责任：激发学生环保责任感，培养节约资源、保护环境的良好习惯，

树立可持续发展的理念。

三、教学重难点

重点突破：XXX

-学生能够准确描述空气、水和土壤污染的类型和危害；

-学生能够分析环境污染的成因，并理解人类活动与环境污染之间的关系；

-学生能够提出有效的环境保护措施，并认识到自己在环保行动中的角色。

难点化解：

-环境污染问题的复杂性和抽象性，对于初中生来说，理解环境污染的成因和

影响可能较为困难；

-如何将理论知识与实际生活相结合，引导学生将环保意识转化为具体行动。

为了突破重点，教师将通过以下策略：

-使用多媒体展示环境污染的真实案例，让学生直观感受环境污染的严重性；

-组织小组讨论，让学生从不同角度分析问题，培养合作学习和批判性思维；

-设计实际操作活动，如家庭调查、校园环保行动等，让学生在实践中理解和

应用知识。

为化解难点，教师将采取以下措施：

-通过实例讲解和模拟实验，帮助学生理解环境污染的原理；

-鼓励学生提问，引导他们从生活经验出发，探索解决问题的方法；

-引导学生进行反思，让他们意识到自己的行为对环境的影响，并激发他们采

取行动的意愿。

四、教学准备

1.教具准备：准备空气污染、水污染、土壤污染的相关图片、图表，以及环

保宣传册等传统教具，以便直观展示环境污染问题。

2.信息技术：利用多媒体课件，结合PPT、视频资料，展示环境污染的案例

和环保知识，以促进学生参与和互动。

3.学生预学：布置学生课前收集关于环境污染的资料，包括污染的类型、危

害、治理措施等，以便在课堂上进行分享和讨论，增强学生的自主学习能力。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如雾霾笼罩的城市、

被污染的河流等），提问：同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我们今

天要学的知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾前序知识，例：请用30秒说出我

们之前学过的环保小窍门，看谁说得最多。

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课的核心素养目标，如：①通过

观察和讨论，了解环境污染的类型和危害；②学习如何从个人做起，减少环境污染；

③培养环保意识和责任感。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将核心概念如“空气污染”分解为污染源+污染物+

影响因素三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（如清洁能源）与反例