奏响中学序曲 教案- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

奏响中学序曲教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

一、教材分析

本课是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第一框内容，作为初中阶段道德与法治课程的开篇，承接小学品德与社会课程的基础，同时开启初中阶段“成长的节拍”这一核心主题。教材以“中学时代”为切入点，通过梳理中学与小学的差异、阐释中学时代的价值、引导学生接纳成长变化、树立初步梦想等内容，搭建起学生从童年向少年过渡的认知桥梁。

从新课标要求来看，本课聚焦“核心素养”中的“健全人格”“责任意识”两大维度，强调引导学生正确认识自我成长，主动适应新环境，初步形成对人生发展的规划意识。教材内容贴近七年级学生的生活实际，通过活动探究、案例呈现等方式降低认知难度，同时预留充足的拓展空间，便于教师结合学生具体情况设计个性化教学，为后续学习“学习新天地”“发现自己”等内容奠定情感基础与认知前提。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能清晰说出中学时代与小学时代在学习、交往、自主管理等方面的主要不同，明确中学时代的独特性；

2.准确理解中学时代对个人成长的重要意义，知晓这一阶段是人生发展的重要奠基时期；

3.把握“成长的礼物”的核心内涵，能区分中学阶段面临的机遇与挑战。

（二）应用实践

1.能结合自身实际，梳理进入中学后遇到的适应问题，并尝试运用教材中的理念提出初步解决办法；

2.学会用书面或口头表达的方式，分享自己对中学时代的感悟，以及面对成长礼物的态度；

3.能够在小组讨论中，结合他人案例，分析中学时代的价值，提升合作探究与表达能力。

（三）迁移创新

1.能将中学时代的意义与个人成长结合，初步编织符合自身特点的人生梦想，并制定简单的初中阶段行动计划；

2.学会以积极心态接纳成长中的变化，主动利用中学阶段的资源提升自我，为未来发展积累力量；

3.能在生活中主动关注身边同学的适应情况，尝试用所学知识帮助他人调整心态，传递积极的成长理念。

三、重点难点

（一）教学重点

1.中学时代对个人成长的重要意义；

2.正确认识“成长的礼物”，学会以积极心态接纳中学阶段的机遇与挑战。

（二）教学难点

1.引导学生将对中学时代意义的理解，转化为主动适应新环境、珍惜中学时光的实际行动；

2.帮助学生结合自身情况，制定切实可行的梦想与行动计划，避免空泛化。

四、课堂导入

（时长：5分钟）

师：同学们，走进这所校园、坐在这个教室，咱们就正式成为中学生了。相信这几周的中学生活，大家心里一定藏了不少感受吧？咱们先来做个小互动——请大家闭上眼睛，回忆一下小学时的校园生活，再对比现在的中学生活，脑海里最先冒出来的不同是什么？可以是学习上的、和同学相处的，甚至是校园环境的变化。

（学生闭眼回忆，约1分钟后）

师：好啦，谁愿意第一个分享自己的发现？不用紧张，哪怕是很小的细节都可以说。

（邀请2-3名学生分享，教师适时回应，比如“你发现中学的课程变多了，这确实是很明显的不同”“你觉得和同学相处的方式不一样了，很敏锐的观察”）

师：谢谢这几位同学的真诚分享。从大家的话语里，咱们能明显感受到，中学和小学真的不一样了。这些不一样，既带来了新鲜的体验，可能也让咱们有了一些小困惑。那中学时代到底意味着什么？咱们该如何度过这段宝贵的时光？今天，咱们就一起走进《奏响中学序曲》，找到这些问题的答案。

五、探究新知

（时长：30分钟，围绕三个核心知识点展开，贯穿“教-学-评”一体化设计）

（一）知识点一：中学时代的独特模样

1.学：自主探究+小组分享

师：请大家结合刚才的分享，拿出练习本，用3分钟时间，从“学习内容”“课堂要求”“交往范围”“自主管理”这几个方面，梳理中学与小学的不同。如果还有其他你觉得重要的方面，也可以补充进去。

（学生自主梳理后，以四人小组为单位，用2分钟交流补充，推选一名代表准备发言）

2.教：总结点拨+案例强化

（邀请2个小组代表发言，教师结合学生发言，在黑板上梳理核心要点）

师：大家梳理得都很全面。咱们总结一下，中学时代的独特模样，体现在这几个方面：学习上，课程增多、难度加大，更强调自主思考；课堂上，老师对咱们的参与度、思维深度要求更高；交往中，咱们的交往范围会扩大，认识的同学来自更多地方；自主管理上，老师会给咱们更多自主空间，比如自己安排时间、打理生活。

师：老师给大家讲个小故事：小明刚上初中时，总抱怨“作业太多写不完”“老师讲课太快跟不上”，后来他发现，小学时习惯了老师盯着学，中学里更需要自己提前预习、课后复习。慢慢调整后，他不仅适应了节奏，还发现自己能自主安排时间，特别有成就感。大家看，小明遇到的问题，其实就是中学时代独特性带来的小挑战，而适应这种独特性的过程，也是咱们成长的过程。

3.评：即时提问+反馈指导

师：那大家结合自己