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XX中学2025-2026学年春季学期班主任学生综合素质评价方案

学生综合素质评价是落实立德树人根本任务的重要举措，是全面了解学生成长过程、促进学生德智体美劳全面发展的重要手段。为规范我校2025-2026学年春季学期学生综合素质评价工作，明确评价标准、细化评价流程、落实评价责任，充分发挥评价的诊断、激励、导向作用，引导学生树立正确的成长观、价值观，结合我校教育教学实际，特制定本方案，指导全体班主任有序开展学生综合素质评价工作，确保评价工作公平、公正、公开、科学。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足立德树人根本任务，坚持“育人为本、全面发展、客观公正、注重过程”的原则，以促进学生综合素质提升为核心，构建涵盖德智体美劳五大方面的评价体系，注重评价过程、强化激励导向、突出个性发展，通过科学、规范的评价，全面反映学生的成长状况，引导学生注重品德修养、勤奋学习、强健体魄、热爱劳动、发展特长，努力成为德智体美劳全面发展的时代新人。

二、评价目标

1.全面诊断：全面了解学生春季学期在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的表现，客观分析学生的优势与不足，为学生成长提供针对性指导。

2.激励导向：发挥评价的激励作用，肯定学生的进步与成长，激发学生的学习兴趣和发展动力，引导学生主动弥补不足、提升自我，促进学生全面发展。

3.规范管理：明确班主任在学生综合素质评价中的职责，规范评价流程和评价标准，确保评价工作有序、高效开展，实现评价工作常态化、规范化。

4.家校协同：搭建家校协同评价平台，引导家长参与学生综合素质评价，全面了解学生在家表现，形成家校共育合力，共同促进学生成长。

5.优化提升：通过评价总结经验，发现评价工作中的问题，不断优化评价体系和评价方法，提升评价工作的科学性和实效性，为学校教育教学改革提供参考。

三、适用范围

本方案适用于XX中学2025-2026学年春季学期全体班主任及各年级、各班级学生，涵盖学生综合素质评价的组织、实施、审核、反馈、归档等全流程，全体班主任需严格按照本方案要求，结合本班学生实际，有序开展评价工作，确保评价工作落地见效。

四、组织架构及职责分工

为确保学生综合素质评价工作公平、公正、规范开展，成立学生综合素质评价专项工作组，明确职责分工，层层落实责任，形成“学校统筹、德育处牵头、年级组协调、班主任落实、家长参与”的工作格局。

（一）工作领导小组

组长：XXX（校长）

副组长：XXX（副校长、德育处主任）

成员：XXX（各年级组长）、XXX（各学科备课组长）、班主任代表、家长代表

职责：统筹规划我校春季学期学生综合素质评价工作，审定本方案及评价标准；协调解决评价工作中的重大问题，保障评价工作有序推进；监督检查各班级评价工作开展情况，审核评价结果，确保评价公平公正；总结评价工作经验，优化评价体系和评价方法。

（二）专项工作小组

1.评价指导组：由德育处、教务处、体卫艺处、总务处工作人员组成

职责：负责制定学生综合素质评价标准和评价细则，为班主任提供评价专业指导；组织开展班主任评价培训，提升班主任评价能力；审核各班级评价结果，处理评价过程中的异议；整理评价相关资料，做好评价工作总结。

2.年级协调组：由各年级组长组成

职责：统筹本年级学生综合素质评价工作，督促班主任落实本方案要求；协调本年级各班级评价工作，确保评价进度一致、标准统一；审核本年级各班级评价结果，及时反馈评价中存在的问题，指导班主任整改；汇总本年级评价工作情况，上报工作领导小组。

3.班主任落实组：由全体班主任组成

职责：作为学生综合素质评价工作的核心力量，负责本班学生综合素质评价的具体实施；组织学生自评、互评，结合学生日常表现、学业成绩、家校反馈等，完成学生综合素质评价打分和评语撰写；及时公示评价结果，受理学生、家长的异议并妥善处理；整理本班评价资料，按时上报至年级组和评价指导组。

4.家长参与组：由各班级家长代表组成

职责：配合班主任开展学生综合素质评价，客观反馈学生在家的思想品德、劳动实践、生活习惯等表现；参与评价标准的讨论和评价结果的监督，确保评价工作公平公正；引导学生正确看待评价结果，配合学校做好学生的教育引导工作。

五、评价时间安排

本次春季学期学生综合素质评价工作贯穿整个学期，分为四个阶段有序推进，具体时间可结合学校总体工作安排适当调整：

1.启动部署阶段（第2周）：完成评价方案制定、评价标准细化、组织架构组建；开展班主任评价培训，明确评价任务、评价流程和评价标准；班主任向学生和家长宣传评价方案，解读评价要求，引导学生和家长重视评价工作。

2.过程积累阶段（第3周-第12周）：班主任日常记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实