2.7 昆虫的一生 表格式教案 教科版科学三年级下册.pdfVIP

2.7昆虫的一生

【教学目标】

科学观念

1.知道昆虫的一生通常包含不同的阶段（如卵、幼虫、蛹、成

虫），理解“生命周期”的概念。

2.了解不同昆虫的生命周期在具体形态、经历时间等方面存在多

样性。

3.知道环境条件（如温度）会影响昆虫的生命活动。

科学思维

1.能通过计算、排序，量化描述蚕的生命周期。

2.能通过比较、分析不同昆虫的生命周期资料，归纳其相同点与

不同点。

3.能基于昆虫生命周期知识，对简单的实际问题（如防蚊）进行

推理分析。

探究实践

1.能通过查阅图文资料，收集并整理其他昆虫的生命周期信息。

2.能合作完成昆虫生命周期的比较与汇报。

态度责任

1.在回顾养蚕过程中，珍视长期观察获得的宝贵经验与情感体验。

2.认识到科学知识能帮助我们更科学地认识与对待自然环境中

的生物。

【教学重难点】

重点：通过比较，了解昆虫生命周期的共同规律与多样表现。

难点：从具体现象中归纳概括出昆虫生命周期的一般模型；理解

“完全变态发育”与“不完全变态发育”的区别。

【教学准备】

教学课件（实验视频：观察、记录蚕的一生）、“昆虫生命周期

信息卡”（课前布置学生分组查阅1～2种昆虫的资料，并简要填写

在信息卡上）、个人《蚕宝宝成长日记》或相关记录、已完成或正在

完善的“昆虫生命周期信息卡”等。

【教学过程】

教学环节教学活动

1.深情回顾：同学们，我们刚刚共同完成了一项了不

聚焦：从“我起的长期科学观察——陪伴蚕走过一生。

养的蚕”到2.提出问题，拓展视野：蚕是昆虫大家族的一员。那

“昆虫的世么，这个大家族里的其他成员，比如我们熟悉的蝴蝶、蜻

界”（5分钟）蜓、蚂蚁，它们的一生也和蚕一样吗？它们是怎么长大

的？今天，我们就一起走进《昆虫的一生》，去探索这个

奇妙的生命世界。

探索：量化活动一：为我们的蚕做一份“生命简历”

个案，比较1.整理记录，将不同阶段蚕的图片，按生长变化顺序

共性（15分排列。

钟）2.教师：谁能用最简短的话告诉我们，蚕的一生经历

了哪几个主要阶段？（复习：卵、幼虫、蛹、成虫）

3.计算时间：小组合作，根据各自的《蚕宝宝成长日

记》，计算并估算蚕的整个生命周期大约是多长时间？其中，

卵期、幼虫期、蛹期、成虫期各大约是多少天？

4.引出概念：这个有序的过程，就叫“生命周期”。

探索：量化活动二：昆虫生“博览会”

个案，比较1.资料交流：各小组派代表，借助“昆虫生命周期信

共性（15分息卡”和课前查找的图片，向全班介绍一种昆虫（如蝴蝶、

钟）蜻蜓、蝗虫、蜜蜂等）的一生。介绍内容包括有哪些阶

段？每个阶段叫什么？样子如何？

2.记录与比较：其他学生在笔记本上以简图或关键词

的形式，记录不同昆虫的生命周期。重点引导观察它们都

有“卵”和“成虫”吗？“幼虫”和“蛹”的阶段都一样

吗？

1.归纳昆虫生命周期的“同”与“不同”：看了这么

多昆虫的生命故事，你发现昆虫的一生有哪些共同点？

（引导归纳：一般都从卵开始；都有幼虫（若虫）阶段；

最终都会变为成虫。）它们之间最大的不同是什么？（聚

焦于“变态”类型：像蚕、蝴蝶这样，幼虫和成虫形态完

全不同，中间要经过一个“蛹”期的，叫完全变态发育；

像蜻蜓、蝗虫这样，幼虫（若虫）和成虫形态相似，没有

研讨：发现“