2.5 蚕变了新模样 表格式教案 教科版科学三年级下册.pdfVIP

2.5蚕变了新模样

【教学目标】

科学观念

知道蚕吐丝结茧是生命成长过程中的自然行为，茧具有保护作用。

科学思维

1.能基于观察（蚕结茧行为、蛹的形态），推测并解释结茧对蚕

的意义。

2.能通过比较蚕幼虫与蚕蛹的外部形态，发现其异同。

3.能对“蚕吐丝后是否死亡”等问题，依据观察事实进行推理和

判断。

探究实践

1.能有序观察并描述蚕吐丝结茧的过程或现象。

2.能在教师指导下，安全地剪开蚕茧，观察、记录蚕蛹的形态。

3.能小组合作，尝试进行简单的抽丝活动，感受蚕丝的特性。

态度责任

1.在观察生命蜕变中，感受生命的神奇与顽强，培养敬畏生命的

态度。

2.在抽丝活动中，体验劳动的智慧与乐趣，增进对中华传统文化

的认同感。

【教学重难点】

重点：观察蚕蛹的形态，理解结茧是蚕生长发育的一个必经阶段。

难点：理解“蛹”是生命形态发生剧烈变化的时期；安全、成功

地进行抽丝操作。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：观察蚕茧中的蚕蛹）、已结好的蚕茧数

个、小剪刀、镊子、放大镜、一次性塑料杯、温水、小棍（用于绕丝）

等。

【教学过程】

教学环

教学活动

节

1.交流新发现：最近几天，你们的蚕宝宝有没有什么“大

动作”？引导学生描述蚕停止吃桑叶、身体发亮透明、头部

聚焦：现摆动寻找角落等吐丝前兆。

象激疑，2.提出问题：它们开始为自己建造一个全新的“小房

揭示神子”——蚕茧。看着它们把自己严严实实包裹起来，你有什

秘（5分么疑问吗？学生自由提问（如蚕为什么要做茧？它在里面干

钟）什么？它还活着吗？会不会闷死？）。

3.揭示课题：今天，我们就化身“生命侦探”，一起来

探究蚕茧里的秘密，看看蚕到底变成了什么新模样！

探索：破活动一：初探蚕茧

茧寻踪，分发完整的蚕茧，让学生用手触摸、用眼观察，描述茧

对比观的颜色、形状、手感（光滑、坚韧）。提问：隔着这层

教学环

教学活动

节

察（15“墙”，你能猜到里面的情况吗？你认为蚕还活着吗？理由

分钟）是什么？（鼓励基于蚕之前的行为和茧的透气性进行推测）

活动二：“手术”观察（核心活动）

1.安全与伦理教育：教师强调，为了科学观察，我们将

小心地剪开个别蚕茧，并且承诺会保护好生命，尽量不伤害

蛹。同时说明大部分蚕茧我们会保留完整。

探索：破

2.教师演示：用小剪刀在蚕茧一端剪开一个小口，用镊

茧寻踪，

子小心拨开丝层，取出蚕蛹，置于观察皿中。

对比观

3.分组操作与观察：小组合作，剪开一个蚕茧，取出蚕

察（15

蛹。用放大镜仔细观察蚕蛹的颜色、形状、身体分段情况，

分钟）

以及是否还能看到足、眼等结构的痕迹。交流观察结果。

活动三：形态大对比

出示幼蚕的图片，引导学生将眼前的蚕蛹与记忆中的幼

蚕进行比较，从颜色、体型、活动能力、外部细节等方面找

异同。

教学环

教学活动

节

1.汇报观察发现：小组分享他们看到的蚕蛹模样，描述

其“静止不动”“深褐色”“身体缩短变粗”等特点。讨论：

根据你的观察，茧里的蚕（蛹）还活着吗？引导学生发现蛹

是活的（身体结构完整，未来会变化），但处于不吃不动的

研讨：揭特殊休眠状态。

秘生命，2.探讨生命意义：“春蚕到死丝方尽”蚕吐完丝真的就

深化理“死”了吗？（结合观察，明确吐丝结茧是