2.6 茧中钻出了蚕蛾 表格式教案 教科版科学三年级下册.pdfVIP

2.6茧中钻出了蚕蛾

【教学目标】

科学观念

1.能按顺序说出蚕一生所经历的主要形态（卵、幼虫、蛹、成

虫）。

2.知道蚕蛾是蚕的成虫，认识其身体结构（头、胸、腹）。

3.知道蚕和蝴蝶都属于昆虫，初步了解昆虫的身体结构特征。

科学思维

1.能通过排序、比较等方法，梳理并表达蚕的生命周期。

2.能通过比较蚕蛾与蝴蝶，归纳昆虫的共同特征，并运用此特征

进行简单判断。

探究实践

1.能有序观察并描述蚕蛾的外部形态。

2.能与同伴交流、梳理长期的观察记录，形成对蚕一生的整体认

识。

态度责任

1.在完整见证一个生命循环后，体验长期科学观察的成就感与满

足感。

2.产生将观察方法迁移到研究其他动物一生的兴趣。

【教学重难点】

重点：梳理蚕的生命周期；观察蚕蛾形态，归纳昆虫特征。

难点：将零散的观察发现系统化，形成“生命周期”概念；理解

并运用昆虫特征进行判断。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：观察蚕蛾）、“蚕的一生”图片卡片、

自己饲养的蚕蛾（在饲养盒中观察）、放大镜、学生个人持续的《蚕

宝宝成长日记》等。

【教学过程】

教学环节教学活动

1.庆祝与分享：经过大家漫长的等待和精心的照顾，

我们终于迎来了最激动人心的时刻——蚕蛾登场！让我们

聚焦：庆

一起分享这份喜悦。邀请学生用一句话分享看到蚕蛾破茧

典时刻，

时的心情或最难忘的一个饲养瞬间。

回顾历程

2.引出核心任务：从一颗小小的卵到现在的蚕蛾，它

（5分钟）

的一生充满了变化。今天，我们有两个重要任务：第一，

为蚕的一生制作一份“生命档案”；第二，认识蚕蛾这位“新

朋友”，并看看它在动物世界里还有哪些“亲戚”。

探索：梳活动一：制作“蚕的生命档案”

理一生，1.小组合作排序：分发“蚕的一生”图片卡片（卵、

认识新态蚁蚕、幼蚕、吐丝的蚕、茧、蛹、蚕蛾、交尾或产卵）。

（15分小组合作，按生长顺序排列，并贴在记录单上。

钟）2.交流与命名：请小组展示排列顺序，并尝试为每个

教学环节教学活动

阶段起一个简单的科学名称（如卵期、幼虫期、蛹期、成

虫期）。教师引导总结，这就是蚕的生命周期。

活动二：观察终点站——蚕蛾

探索：梳1.学生用放大镜观察蚕蛾。教师指导有序观察：身体

理一生，分为几大部分？头上有什么？胸部有几对足和几对翅膀？

认识新态2.在“生命档案”上补充画出或写出蚕蛾的形态特点。

（15分活动三：为蚕蛾找“亲戚”

钟）出示蝴蝶图片，引导学生从身体分部、足的数量、

是否有翅膀等方面找出共同点。

1.归纳“昆虫”特征：基于蚕蛾与蝴蝶的比较，师生

共同总结“像蛾和蝶这样，身体分为头、胸、腹三部分，

研讨：建头部有触角，胸部长有三对足的动物是昆虫”。

构概念，2.讨论：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关。（交尾和

拓展类别产卵）

（10分3.“昆虫侦探”大挑战：（出示蚊子、蜻蜓、蚂蚁、

钟）蜘蛛、蜈蚣、虾的图片）蚕和蝴蝶是昆虫，我们周围还有哪

些常见的小动物也是昆虫？学生运用“昆虫特征”进行判断，

并说明理由（如蜘蛛八条腿，不是昆虫；蚂蚁符合所有特征，

是昆虫）。

教学环节教学活动

1.方法迁移：像蚕一样，动物的生长和繁殖都需要一

定的条