2.8 动物的生命周期 表格式教案 教科版科学三年级下册.pdfVIP

2.8动物的生命周期

【教学目标】

科学观念

1.理解“生命周期”是指生物从出生到死亡所经历的全部过程，

知道所有动物（包括人类）都有自己的生命周期。

2.知道动物生存需要食物、水、空气、适宜环境等基本条件，身

体结构与其生命需求相适应。

3.了解动物会通过改变外部形态或行为（如迁徙、换毛、冬眠）

来适应环境变化。

科学思维

1.能通过比较不同动物（如鸡、蚕、青蛙等）的生命周期，找出

其共同特征（如都会经历出生、成长、繁殖、衰老、死亡）。

2.能分析某种动物的身体结构如何帮助它满足生存需求。

探究实践

1.能通过查阅资料、小组讨论，收集并整理不同动物生命周期的

信息。

2.能合作完成一份以“动物的一生与保护”为主题的科学小报。

态度责任

1.在认识生命普遍规律的过程中，感悟生命的可贵与顽强，形成

珍爱生命、尊重自然的意识。

2.激发保护动物及其生存环境的责任感。

【教学重难点】

重点：理解“所有动物都有自己的生命周期”这一普遍规律；认

识动物的生存需求。

难点：从多样化的动物生命现象中，抽象概括出生命周期的共同

本质特征；将生命周期概念联系到人类自身，进行初步的生命教育。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

教学

教学活动

环节

聚焦：

从“一1.单元回顾与提问：同学们，在这个单元里，我们深入地

个”到研究了蚕的一生，也了解了昆虫世界的生命故事。那么，是不

“所是只有昆虫才有这样从出生到死亡的过程呢？（出示鸡、狗、

有”，鱼的图片）像鸡、狗、鱼这些动物，它们的一生又是怎样的？

揭示2.学生自由发言。教师总结并提升：无论是小小的蚕，还

普遍是高大的大象，每一种动物，都会经历从出生、成长、繁殖到

规律衰老、死亡的过程。这个过程，就是动物的生命周期。今天，

（5分我们就来探索这个属于所有动物的共同秘密。

钟）

探索：活动一：“动物生命周期”博览会

广览1.小组汇报：各小组根据课前准备，汇报一种动物的生命

教学

教学活动

环节

万物，周期。要求说出它从哪开始（卵或胎生），经历哪些主要生长

比较变化，如何繁殖后代。

归纳

（15

分钟）

2.教师在黑板上或表格中，以关键词或简图形式，汇总展

示几种不同类别动物的生命周期信息。

活动二：寻找“共同的生命密码”

探索：1.小组讨论：引导学生观察黑板上的汇总信息，讨论“这

广览些动物的一生，看起来千差万别，但它们有没有共同点”。

万物，2.师生共同梳理出共同特征：①都有起点（出生或孵

比较化）；②都会生长发育；③大都能繁殖后代；④最终都会死亡。

归纳这就是生命周期的基本框架。

（15活动三：了解人类的一生

分钟）播放一段展示人类从婴儿、幼儿、少年、青年、中年到老

年各阶段美好瞬间的短片。讨论：我们人类也有生命周期吗？

我们的生命周期包括了哪些阶段？引导学生用积极、发展的眼

光看待人的成长与衰老。

研讨：1.以“鸟”为例，提问：一只鸟要生存下去，需要什么？（食

教学

教学活动

环节

回归物、水、空气、安全的巢穴…）它的身体有哪些结构？（如翅膀、

自身，喙、爪子）这些结构在它的生命过程中起什么作用？引导学生理

感悟解动物身体结构与功能、生存需求之间的适应性关系。

生命2.不同种类动物的生长发育过程有哪些共同特征？（所有

（10动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡这四个阶段）

分钟）

1.探讨动物智慧与环境适应：（出示大雁南飞、兔子换毛、

蛇冬眠的图片）当冬天来临时，这些动物在做什么？它们为什

么要这样做？（学生讨论