3.8制作地球科普海报 教学设计 2026科学三年级下册教科版 (2).pdfVIP

《制作地球科普海报》教学设计

【教材简析】

本课作为单元的最后一课，对应课程标准3~4年级学习内容“9.1地球是一

颗行星”的第一点“知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八

颗行星”；“9.4月球是地球的卫星”的第三点“知道月球是地球的天然卫星；

通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况”以及“10.2水循环”

的第三点“知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下

水等主要水体类型”。在本课中，学生将学习制作科普海报的基本方法。通过教

师示范和小组合作，完成海报制作任务。最后，通过分享与交流活动，对“只有

一个地球”的科学内涵形成更深入的认识和理解。

本课包含三个主要板块。教学情境延续单元驱动任务——为“世界地球日”

活动制作地球科普海报，以呼吁人们保护地球。作为单元总结课，学生需完成核

心任务：响应学校大队部的号召，制作地球科普海报，并在学校“世界地球日”

主题活动中展出。在聚焦板块，教师引导学生描述地球特征，进而引出设计和制

作地球科普海报的任务，以此梳理和展示单元学习成果。在探索板块，教师系统

地教授学生科普海报的制作流程与方法，包括但不限于：确定主题、分解主题内

容、搜集整理资料、设计版面、制作、装饰、展示交流。在拓展板块，学生通过

海报展示学习成果，并在小组分享交流中互相学习，深化对地球知识的理解。此

过程将使学生对“我们只有一个地球”的科学内涵产生更深刻的认识，教师亦可

借此评估学生的单元学习效果。

【学生分析】

通过前七课的学习，学生已系统了解地球、月球、太阳及太阳系其他行星，

初步建立了“地球是太阳系中的一颗行星”“月球是地球的天然卫星”“地球与

月球构成地月系”“太阳系由太阳、围绕其运行的行星及其卫星、各类小天体组

成”等基本概念，在三年级学生的认知中初步形成了“宇宙中的地球”这一宏观

图景。通过与其他行星的比较，学生加深了对地球独特性的理解，认识到地球拥

有液态水、大气层、适宜的温度以及安全的宇宙环境等显著优势，从而深刻体会

到地球是人类唯一的家园，并树立保护地球的意识。海报制作以科普为核心，要

求每组聚焦地球的某个方面进行创作。在此过程中，学生将综合运用本单元所学

的技能（如查阅资料、对比图片、模拟实验等），进行自主学习和小组合作。

尽管学生可能具备制作小报的经验（如第1课所述），但对于规范地制作科

普海报的流程和方法仍缺乏系统认识。鉴于海报是呈现科学探索成果的有效方式，

并将在后续学习中继续使用，教师需在课堂中引导学生认真掌握其制作方法。作

为单元总结与评价课，教师可根据实际情况灵活安排：学生可独立或分组完成海

报；任务可在课堂内完成，也可延伸至课后，或安排两个课时进行。教学重点在

于引导学生围绕选定主题分解出3~4个核心模块，据此搜集、整理资料，设计新

颖且布局合理的版面进行呈现，最终在展示交流中互相学习，深化环保观念。

【教学目标】

科学观念目标

1.阐述地球、太阳、月球三个天体的特点，在比较中，描述地球对于人类的

重要意义。

2.了解科普海报的制作过程以及每个环节的主要方法和要点。

科学思维目标

1.能够利用搜集的资料和已开展的研究，归纳分析，概述地球的主要特点。

2.能够比较和分析他人的海报，从中学习并掌握更多关于地球的知识。

探究实践目标

1.能够设计和制作一张地球科普海报，掌握海报制的作各个环节。

2.在制作海报的过程中，锻炼搜索、筛选、整理资料，制作、装饰海报的能

力，能清晰表达海报的特点，善于展示和交流海报。

态度责任目标

1.积极承担并努力完成分给自己的任务，善于与他人合作，敢于表达自己的

观点，乐于并坚持向别人学习好的观念。

2.在充分交流成果后，了解地球是我们的唯一家园，理解人类只有一个地球，

并乐于在生活采取行动爱护地球。

【教学重难点】

重点：通过互相交流、学习海报，了解到地球是丰富多样的，多姿多