人教版六年级语文第一单元第4课《藏戏》《口语交际》教案简案.docVIP

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人教版六年级语文第一单元第4课《藏戏》《口语交际》教案简案

4藏戏一课时简案

教学目标

1.认识“琼、结、钹”等生字词，流利朗读课文，厘清“总—分—总”结构。

2.说出藏戏核心特色，了解其形成过程，感受藏文化独特魅力。

教学重点

抓住关键语句，梳理藏戏“戴面具演出、无舞台、演出时间长”的核心特色。

教学难点

关联藏戏形成与唐东杰布为民初心，体会艺术背后的人文精神。

教学时数

1课时

教学过程

1.情境导入：展示五大戏曲图片，播放藏戏视频，介绍其600年历史与“藏文化活化石”地位，引出课题。

2.字词与整体感知：学生默读课文，理解“开山鼻祖、师传身授”等词；快速梳理出藏戏形成（4-7自然段）和艺术特色（1-3、8-17自然段）两大部分，明确文章结构。

3.精读品析：聚焦前3自然段，通过排比反问句体会藏戏独特性；研读8-17自然段，分析面具颜色象征意义、无舞台形式及长时演出原因；朗读4-7自然段，简述唐东杰布建戏班子、架桥造福百姓的故事。

4.拓展升华：对比京剧脸谱与藏戏面具，总结藏戏在文化传承中的价值。

作业布置

1.摘抄藏戏特色语句，背诵前3自然段，默写重点词语。

2.向家人介绍藏戏的一个独特之处及形成典故。

板书设计

藏戏

特色：戴面具无舞台演出久

形成：唐东杰布为民造福开创藏戏

结构：总—分