5.1《从小爱劳动 劳动本领大展示》核心素养教案 2026三年级道德与法治下册.pdfVIP

5.1《从小爱劳动劳动本领大展示》教案设计

教材分析

本课是小学道德与法治四年级“劳动最光荣”单元的核心课。教材以“劳动本领大展示”为

切入点，通过生活化的场景和真实案例，引导学生认识劳动的价值，掌握劳动技能。

教材注重实践体验，从校园到家庭再到社会，帮助学生建立“劳动创造美好生活”的认知。

同时引导学生在动手实践中培养责任意识和健全人格，是落实新课标“责任意识”与“健全人格”

核心素养的关键载体。

学情分析

四年级学生已具备一定生活自理能力，但劳动体验多停留在被动完成任务层面。他们对劳动

的价值缺乏深刻认知，部分学生存在“劳动是负担”的错误观念。

此阶段学生好胜心强、乐于展示自我，适合通过游戏、竞赛、实践体验等方式激发兴趣。但

他们的劳动技能尚不系统，需要具体方法指导和反复练习。

核心素养分析

1.政治认同：体会劳动是中华民族的传统美德，认同“劳动最光荣”的社会主流价值观。

2.道德修养：养成热爱劳动、尊重劳动者的良好品德，主动承担力所能及的劳动任务。

3.法治观念：初步了解劳动既是权利也是义务，树立正确的劳动法治观念。

4.健全人格：在劳动实践中培养耐心、专注、不怕困难的意志品质，增强自信心。

5.责任意识：明确在家庭、学校和社会中的劳动责任，主动为集体和他人服务。

教学重

1.引导学生认识劳动的价值，激发热爱劳动的情感。

2.帮助学生掌握提升劳动本领的具体方法，并乐于在生活中实践。

教学难

将劳动意识转化为长期、自觉的劳动行为，克服“三分钟热度”现象。

教具准备

1.多媒体课件：包含劳动技能展示视频（如剥大蒜、包饺子、浇花等）、希沃互动游戏课件。

2.实物道具：大蒜、饺子皮、馅料、盆栽植物、劳动工具（抹布、扫帚等）。

3.分组道具：小组竞赛积分表、“劳动小能手”勋章贴纸。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入：劳动猜猜看（5分钟）

1.教师播放一段无音视频：画面展示学生剥大蒜、炒菜、给植物浇水、

包饺子等劳动场景。

2.提问引导：“同学们，视频里的小伙伴在做什么？这些事你会做吗？

谁愿意分享一次让你印象深刻的劳动经历？”

3.顺势导入：“今天我们就一起走进《从小爱劳动》这一课，看看劳动

能给我们带来什么惊喜。”

设计意图：通过视觉冲击快速激活学生生活经验，营造轻松课堂氛围，

激发学习兴趣。

二、讲授新课活动1：我的劳动清单（8分钟）

1.教师提问：“在学校里，你会做哪些劳动？在家里呢？请大家拿出练

习本，分‘学校’和‘家庭’两类，写下你的劳动本领。”

2.邀请3-4名学生分享清单，教师在黑板上分类记录（如学校：擦黑板、

扫地；家庭：洗碗、整理房间）。

3.追问引导：“为什么我们要在学校和家里做这些劳动？这些劳动给大

家带来了什么？”

设计意图：通过梳理劳动清单，引导学生发现自身劳动能力，初步感受

劳动的意义。

活动2：劳动技能加油站（10分钟）

1.播