Unit 1 Its Time to Get Up Lesson 2 Please go to bed early (教学设计)英语北京版二年级上册(新教材).docxVIP

Unit1Itstimetogetup

Lesson2Pleasegotobedearly教学设计

单元

Unit1

课时

第2课时

教学内容分析

本课时延续“时间表达与日常作息”主题，核心内容包括时间类相关词汇(如bed,early,late)、日常活动短语(gotobed,havedinner)及核心句型(“Itsnineoclock.Itstimetogotobed.”“Pleasegotobedearly.”)。通过情境对话、生活场景展示等形式，帮助学生理解更多日常作息场景下的时间表达，学会用英语建议合理作息，深化时间与生活的关联。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能听懂、会说、认读单词bed,early,late;掌握短语gotobed,havedinner的含义及发音;理解句型“Its...oclock.Itstimetogotobed.”“Pleasegotobedearly.”的语义及结构，能匹配对应时间与日常活动表达。(学习理解)

2.能在钟表模型、生活场景图片辅助下，用所学句型完成不同作息时间的问答与建议练习；能结合“gotobed”等短语，用英语简单描述“九点睡觉”等日常场景，句子完整度达80%。(应用实践)

3.能根据个人实际作息,用英语完善日常时间表(如“Ihavedinneratsevenoclock.Igotobedatnineoclock.”);能在小组中分享时间表并对同伴作息给出简单建议，实现真实情境中的语言运用。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

bed,early,late,gotobed,havedinner。

【核心句型】

1.Itsnineoclock.Itstimetogotobed.

2.Pleasegotobedearly.

3.Dontbelateforschool.

教学重难点

【重点】

1.掌握单词bed,early,late和短语gotobed,havedinner的认读与运用。

2.句型“Its...oclock.Itstimetogotobed.”“Pleasegotobedearly.”的灵

活运用。

【难点】

1.易错点辨析：“early”和“late”的语义区分及在句子中的正确使用。

2.区分难点:在建议句型中“please”的恰当运用,以及“Dontbelate...”否定祈使句的表达。

3.在真实作息场景中自然衔接时间表达、活动描述与合理建议。

学情分析

二年级学生已在Lessonl中掌握整点时间表达和基础作息短语，对“时间与活动”关联有初步认知。学生活泼好动，喜欢结合生活场景的互动，抽象的副词概念(如early，late)理解有难度，需借助具体时间对比和动作演示辅助学习。前期已掌握“Itstimeto...”句型，为本课新句型拓展奠定基础。

教学工具

多媒体课件(含不同作息场景图片、钟表动画、课文录音)；可拨动指针的钟表模型;单词卡片(bed,early,late,gotobed,havedinner)；作息场景图(晚餐、睡觉场景)；奖励贴纸。

教学方法

情境教学法：创设“完整日常作息”场景，让学生在模拟生活互动中学习。

任务型教学法：布置“完善作息时间表并给出建议”任务，驱动语言运用。

TPR教学法:通过动作辅助记忆(如做睡觉动作说“gotobed”,做早起/迟到动作区分“early/late”),加深理解。

教学过程

教学环节

教学活动

Step1:Lead-in(5min)

Activity1:Letsenjoy

播放片段《CuckooClock》，师生共同观看不同时间段该做的事情。

【设计意图】激活旧知，巩固时间表达基础，通过场景延伸引出本课主题，营造连贯的学习氛围。

Step2:

Presentation

(15min)

Activity2:Vocabulary

依次出示词汇:early(对比7点起床和9点起床图片说“early”)、late(对比8点上学和10点上学图片说“late”)、play(展示玩牌图

片)、bed(展示床图片)gotobed(结合睡觉动作)、intheevening(展示晚上场景图)。带领学生认读，强调“early/late”的语义对比。

Activity3:Text

学习课文

Lookanddraw

根据