北师大版初中数学教材培训品数学之美，促求知之心——基于项目式学习开展的案例分享（钟琳玲）.pdfVIP

品数学之美，促求知之心

——基于项目式学习开展的案例分享

汇报人：广东省佛山市顺德区乐从第一实验学校钟琳玲

2024-12-14

1初中数学项目式学习开展的背景

2我校数学项目式学习开展的团队

目录

3我校数学项目式学习开展的情况

4我校数学项目式学习开展的成效

初中数学项目式学习开展的背景

1义务教育课程方案要求

•以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养

发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内

容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。

•设立项目式学习活动，加强学科间相互关联，以实际问题解决

为导向，整合数学与其他学科的知识和思想方法，从而带动课

程综合化实施，强化实践性要求。

初中数学项目式学习开展的背景

2新数学课程标准的变化

•多学科知识综合运用的跨学科实践活动

•以主题活动、项目学习等形式呈现

•突出了“四能”的落实和“四能”与核心素养的联系

我校数学项目式学习开展的团队

綦春霞教授团队及其北师大教材组多次线上和线

下方式指导我校数学教研活动

我校数学项目式学习开展的情况——案例一：《埃舍尔镶嵌图案设计》

1项目背景

设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

北师大七年级下册（轴对称）北师大八年级下册（平移、旋转、中心对称）

我校数学项目式学习开展的情况——案例一：《埃舍尔镶嵌图案设计》

2项目设计——驱动性问题

基于“埃舍尔镶嵌图案设计”话题下的跨学科（数学、美术）教学

引入应用展示

•分•回•小

与探与创与讨

究享作归论组

案情分

经过进一步的讨论，结合学生的实际学情，我们决

定在初一年级开展教学尝试，以基于平移的单体镶嵌作

为基本内容进行设计。涉及到旋转、中心对称的镶嵌图

例，境，享，

案我们考虑在初二年级展开教学尝试。

创进汇

我校数学项目式学习开展的情况——案例一：《埃舍尔镶嵌图案设计》

2项目设计——课时内容安排

基于“埃舍尔镶嵌图案设计”话题下的跨学科（数学、美术）教学

项目问题学科课程内容时间安排

•以为什么能够实现单体平移镶嵌作为主要的问题