Unit 1 Put on my coat大单元教学解读英语人教PEP版二年级下册2026.pdfVIP

二年级下册

Unit1Putonmycoat!大单元教学解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元以“Putonmycoat!”为主题，隶属于新课标“人与自我”主题范畴下“生活

与健康”子主题。通过天气与衣物搭配的对话、歌谣、实践活动，引导学生掌握衣物词汇与

天气相关交际句型，助力学生在真实生活情境中根据天气变化选择合适衣物，提升语言运用能

力。教学过程中强调培养学生的生活自理能力、观察能力与逻辑判断能力，鼓励学生主动适应

环境变化，这与新课标倡导的“语言学习与生活实践相结合”“促进学生全面发展”理念高

度契合，旨在让学生在生活化场景中巩固语言知识，逐步形成科学的生活习惯。

二、单元内容分析

本单元围绕“根据天气变化选择衣物”核心主题展开，涵盖Listenandchant、Listenand

say、Thinkdo、Makeadressguide、Funtime等多个板块。Listenandchant和Listenandsing

以韵律感强的歌谣形式，让学生在轻松氛围中熟悉天气形容词与衣物词汇的搭配；Listenand

say引导学生跟读模仿核心对话，规范“puton/takeoff”的用法；Thinkdo、Makeadressguide

通过动手实践、情景表达，强化天气与衣物的关联运用；Funtime以“雪地玩耍”趣味情景互

动，巩固核心表达，让学生在实践中体会语言的实用性。

三、单元教学目标

1.语言能力目标:

（1）听懂、会说、认读衣物词汇（coat,sweater,T-shirt,skirt,hat,scarf,boots,

shorts）、天气形容词（cold,hot），能准确发音。

（2）掌握句型“Its+天气.Iputon/takeoffmy+衣物.”“Metoo.”，能在情境中运

用句型描述天气与衣物的关联、回应他人的衣物选择。

（3）能跟随节奏演唱单元主题歌谣，能制作简单的“穿衣指南”并进行介绍，能参与情景

角色扮演。

2.文化意识目标：

（1）感知不同气候环境下的穿衣习惯共性，初步了解天气与衣物选择的生活逻辑。

（2）体会英语交际中“分享生活选择”的表达礼仪，培养关注生活细节、科学穿衣的意识。

3.思维品质目标：

（1）通过根据天气选择衣物、制作穿衣指南等活动，提升逻辑判断与有序表达能力。

（2）在不同温度衣物搭配的思考中，培养观察分析与实际应用能力。

4.学习能力目标:

（1）通过小组合作制作穿衣指南、角色扮演等活动，提升协作交流与主动运用英语的能力。

（2）通过自我评估、情景模拟等活动，养成自主学习与反思总结的习惯。

四、单元重难点

1.重点：

衣物词汇、天气形容词的正确认读与运用。

熟练运用“Its+天气.Iputon/takeoffmy+衣物.”描述天气与衣物的关联，用“Metoo.”

回应他人。

能按要求制作“穿衣指南”，完成基础的读写与表达任务。

2.难点：

发音辨析：“sweater”“scarf”“boots”等多音节或辅音组合单词的准确发音。

易错易混：“puton”与“takeoff”的含义区分与灵活运用；相似衣物词汇（如coat与

sweater）的准确辨识。

连贯表达：按逻辑顺序描述不同天气下的穿衣选择；连贯介绍自己的穿衣指南，避免表达

卡顿。

五、学情分析

二年级学生已具备一定的英语听说基础，对生活类主题充满兴趣，“根据天气穿衣服”是他

们每日接触的生活场景，便于理解和代入情境。但他们的语言储备有限，逻辑表达能力仍在发

展中，可能存在以下问题：一是衣物词汇易混淆，难以准确对应英文表达；二是“puton”与

“takeoff”的用法易混淆，不能根据语境灵活运用；三是按顺序描述穿衣选择时逻辑不清晰。

学生喜欢游戏互动、角色扮演、动手制作