Unit 1 Time to relax 第4课时 Section B (1a-2c)阅读及词汇运用课教学设计-2026年春人教版英语八年级下册.pdfVIP

Unit1TimetoRelax第4课时阅读词汇课教学设计

教材分析

【What】本课时主题为Howcanahobbyimproveyourlife?（爱好如何改善生活）开篇以设问引出

爱好对生活的积极作用，列举了放松、社交、学习新技能等常见益处。通过两个青少年的真实案

例展开：意大利男孩Luca开发手机应用帮助人们学习意大利语并交友；印度女孩Maya收集明信

片，借此了解世界各地的风景与文化。配套练习围绕区分事实与观点、梳理人物信息、词汇搭配

及语境运用展开，帮助学生深入理解文本。

【Why】本课时语篇引导学生认识到爱好不仅是休闲方式，更是探索自我、培养创造力与成就感

的途径；通过Luca和Maya的案例，展现爱好如何成为跨文化交流、建立人际关系的桥梁；Maya

收集明信片的爱好，体现了对不同国家文化的欣赏与尊重，培养学生的全球视野；本语篇传递了

“爱好能缓解压力、丰富精神世界”的理念，鼓励学生发现生活中的美好。

【How】本课时语篇属于说明文，采用“总—分”结构，先总述爱好的普遍益处，再分述两个具

体案例，最后通过练习巩固理解。文本包含说明性段落和人物引语，结合事实陈述与个人观点，

符合“事实与观点”的阅读训练目标。语言上以描述爱好的高频动词（collect,do,go,play,write

和名词（calligraphy,coins,postcards等）为主，搭配实用短语（takeup,giveup,getover等）。

多用简单句和并列句，辅以宾语从句（如“Hethinksthatappscanbeagreatwaytohelp

people”），语言简洁易懂；此语篇提供了关于“爱好”的话题素材，帮助学生积累词汇与表达。

通过填空、仿写等练习，引导学生运用所学语言描述自己的爱好及理由；通过区分事实与观点，

培养学生的批判性阅读能力。

学情分析

K(Know)--已知W(Wonder)--想知/未知L(Learn)--能知

能够区分文本中的事实与观

对“事实与观点”的概念区分可

学生已掌握基础的日常词汇和点，梳理人物信息并完成思维

能较为模糊，需要明确的引导

简单句型，具备初步的阅读理导图；掌握“爱好”相关的词汇

与练习；运用目标词汇（如take

解能力。对“爱好”这一话题有搭配及短语用法，能完成语境

up,reducestress）进行书面和口

生活体验，能列举常见爱好（如填空和句子仿写；能够结合自

头表达的熟练度不足；对跨文

听音乐、运动等）。具备小组身经历，用英语表达爱好的益

化背景下的爱好差异缺乏深入

合作和课堂互动的基本能力。处及新的爱好构想。理解不同

认知。

文化背景下爱好的多样性，增

强文化包容意识。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：能