第三单元 第13课 循环结构（一） 教案 浙教版（2023）信息科技五年级下册.docxVIP

课题

循环结构(一)

单元

第三单元

学科

信息技术

年级

五年级

核心素

养目标

信息意识：能够理解循环结构是算法基本控制结构，知晓生活循环现象与空调温控等系统中的循环应用，建立对循环结构的核心认知。

计算思维：能够识别循环体，分析红绿灯、空调温控的循环逻辑，用流程图梳理循环算法，提升循环思维与算法拆解分析能力。

数字化学习与创新：能够探究循环结构案例，用流程图等数字化工具呈现循环算法，创新设计循环结构的演示与探究成果分享形式。

信息社会责任：能够理解循环结构对自动化控制的核心价值，明确合理设计循环逻辑对保障系统稳定、提升生活便捷性的重要责任。

教学重点

能够理解循环结构是算法基本控制结构，知晓生活循环现象与空调温控等系统中的循环应用，建立对循环结构的核心认知。。

教学难点

能够理解循环结构对自动化控制的核心价值，明确合理设计循环逻辑对保障系统稳定、提升生活便捷性的重要责任。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第3.13课循环结构(一)

一、新知引入

1、学习目标:

1.循环结构。

2.用流程图表示循环结构。

（播放视频）

参与新知引入，观看视频初识循环结构

开展新知引入，让学生感知循环结构

讲授新课

新知讲解：

探究

观察路口的红绿灯，记录它交替变化的过程:绿一黄一红一绿一黄一红一......你发现了什么规律?

一、认识循环结构

生活中的循环现象