第二单元 第5课 控制系统的三个环节 教案 浙教版（2023）信息科技五年级下册.docxVIP

课题

控制系统的三个环节

单元

第二单元

学科

信息技术

年级

五年级

核心素

养目标

信息意识：能够识别微波炉、空调等控制系统，明确其输入、计算、输出三个环节，建立对控制系统结构的认知。

计算思维：能够分析控制系统各环节的逻辑关系，梳理输入到输出的流程，掌握解构复杂控制系统的方法。

数字化学习与创新：能够通过拆解控制系统，探究各环节协作方式，创新对控制过程的理解与可视化表达形式。

信息社会责任：能够认识控制系统对生活的便捷价值，理解技术应用的可靠性，以及合理使用控制系统的责任。

教学重点

能够识别微波炉、空调等控制系统，明确其输入、计算、输出三个环节，建立对控制系统结构的认知。

教学难点

能够认识控制系统对生活的便捷价值，理解技术应用的可靠性，以及合理使用控制系统的责任。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第2.5课控制系统的三个环节

一、新知引入

1、学习目标:

1.认识控制系统。

2.分析控制系统的三个环节。

（播放视频）

参与新知引入，观看视频初识课程内容

开展新知引入，让学生感知控制三环节

讲授新课

新知讲解：

探究

大家都认识下面这些物品吗?都在哪些地方见过?

构建

过程与控制一般可以抽象为包含输人、计算、输出三个典型环节的系统。在本节课中，我们以微波炉的控制系统为例进行分析。

一、输入

启动微波炉时你做了哪些操作?输入加热模式、设定加热档位、设置加热时间等，这些操作都可以认为是输入环节。

二、计算

接收到输入操作指令后，微波炉开始思考(计算):该加热到什么程度?需要加热几分钟?

三、输出

微波炉开始工作了，你有什么新的发现?转盘转动，开始对食物加热......

回顾一下，微波炉这个控制系统的工作流程:

像微波炉这样的过程与控制系统，也可以抽象成输入一计算一输出这样的三个环节。

想一想

计算机属于控制系统吗?如果是，它的三个环节分别是什么?

答：计算机属于控制系统，它也符合输入—计算—输出的三环节结构。

输入环节：用户通过键盘、鼠标、麦克风等设备输入指令或数据（如打字、点击、语音命令）。

计算环节：CPU和软件接收输入，进行运算、逻辑判断与处理（如运行程序、处理数据）。

输出环节：通过显示器、音箱、打印机等设备输出结果（如显示画面、播放声音、打印文档）。

四、练习

说一说空调控制系统的输人、计算、输出这三个环节。

答：空调属于控制系统，其三个环节清晰明确：

输入环节：遥控器设定温度，室内温度传感器检测实际室温。

计算环节：空调主控芯片对比设定温度与实时温度，做出运行判断。

输出环节：压缩机、风机启动制冷或制热，达标后自动停机。

五、课堂练习

完成课堂练习14-16页。

六、拓展延伸

1、空调原理（观看视频）

2、环节的多样性

3、反馈的重要性

4、简易环节设计

学习微波炉输入，明确该环节操作内容

学习微波炉输入，明确该环节操作内容

观察微波炉输出，梳理整体的工作流程

思考计算机属性，分析其三环节的构成

分析空调控制系统，表述其三环节内容

独立完成课本题，检验知识掌握的情况

讲解输入环节，让学生掌握其核心内涵

讲解计算环节，让学生明晰其逻辑作用

讲解输出环节，让学生理解其功能体现

通过思考探究，让学生迁移应用新知识

通过课堂练习，让学生巩固三环节知识

完成课堂练习，让学生检测学习的效果

课后作业

1、选择一个生活中的控制系统，简要分析其输入、计算、输出三个环节及各功能。

布置作业

拓展学生的学习能力

课堂板书

观看板书

强调教学重点内容。