第二单元 第8课 体验控制系统 教案 浙教版（2023）信息科技五年级下册.docxVIP

课题

体验控制系统

单元

第二单元

学科

信息技术

年级

五年级

核心素

养目标

信息意识：能够认识恒温系统原理，了解空调、冰箱、热水器等生活恒温设备应用，建立对温度控制的基本认知。

计算思维：能够分析恒温槽的输入、计算、输出环节，梳理温度检测与加热调控的闭环逻辑，提升系统拆解与分析能力。

数字化学习与创新：能够参与恒温槽模拟实验，探究温控流程，创意设计改进方案，并通过绘图等数字化形式展示与分享设计成果。

信息社会责任：能够理解恒温技术在科研与生活中的变革价值，明确精准温控对实验安全、生活舒适的重要责任与影响。

教学重点

能够认识恒温系统原理，了解空调、冰箱、热水器等生活恒温设备应用，建立对温度控制的基本认知。

教学难点

能够理解恒温技术在科研与生活中的变革价值，明确精准温控对实验安全、生活舒适的重要责任与影响。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第2.8课体验控制系统

一、新知引入

1、学习目标:

1.恒温槽实验。

2.了解恒温槽保持恒温的原理。

3.创意设计恒温槽。

（播放视频）

参与新知引入，观看视频初识恒温系统

开展新知引入，让学生感知恒温原理

讲授新课

新知讲解：

讨论

生活中常见的空调、冰箱、热水器等都使用到了恒温系统原理，你能说说它们的输人与输出情况吗?

建构

在生产或科学实验中，经常需要恒温或温度稳定的环境，这就需要用各种恒温设备。通常用恒温槽来控制温度维持恒温，以保证温度保持相对稳定，即在一定范围内波动。

一、恒温槽实验(模拟实验)

1.观察环境温度:通过水银温度计或贝克曼温度计观察环境的温度。

2.改变槽内温度:通过给电阻通电来给设备增温。

3.观察温度变化:观察电阻通电前后的温度变化，记录并分析。

4.实现恒温控制:调整设备参数，使仪器能够稳定地控制温度。

想一想

1.在恒温槽实验中，输入、计算、输出分别是什么?

2.恒温槽槽保持恒温的原理是什么?完成表格

恒温槽实验中，输入是设定温度与传感器检测的实时温度；计算是对比两者差值，判断是否加热；输出是加热或停止加热。其恒温原理是闭环反馈调节，温度偏低就加热，达标则停止，循环维持温度稳定。

二、创意设计恒温槽

所需要器材:

透明恒温槽、加热棒、温度传感器、温控电源箱、操作面板、电源模块、连接管路、辅助容器。

我的设计图:

观看图片

三、练习

改进恒温槽设计，让它变得更智能。

答：一是感知升级，用高精度数字温度传感器替代传统温度计，实时采集槽内与环境温度，数据更精准；

二是智能计算，接入单片机或微型控制器，自动对比目标温度与实际温度，支持预设多段温控程序，无需人工频繁调整；

三是精准输出，采用PWM技术调控加热功率，避免大幅温度波动，同时加装无线模块，实现手机APP远程监控、数据记录与超温报警，让温控更稳定、操作更便捷。

四、课堂练习

完成课堂练习12-14页。

五、拓展延伸

1、空调保温原理（观看视频）

2、闭环温控原理

3、恒温应用场景

4、智能恒温设计

参与模拟实验，操作记录温度变化

思考实验问题，填写恒温原理表格

观察器材图片，构思恒温槽设计方案

结合所学，改进恒温槽智能设计方案

独立完成习题，检验恒温知识掌握度

开展模拟实验，让学生体验恒温控制

通过问题思考，让学生梳理恒温逻辑

引导创意设计，让学生发挥设计思维

通过课堂练习，让学生创新恒温设计

完成课堂练习，让学生检测学习效果

课后作业

1、选取一种生活恒温设备，分析其输入、计算、输出环节，并简述恒温控制原理。

布置作业

拓展学生的学习能力

课堂板书

观看板书

强调教学重点内容。