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XX区实验初级中学2026年春季学期中期班主任培优辅差工作实施计划

为扎实推进2026年春季学期中期（第8周—第10周）班主任培优辅差工作，聚焦学生学业差异，精准对接不同层次学生的学习需求，弥补前期教学短板，挖掘学生学习潜力，促进全体学生学业水平稳步提升、综合素质全面发展，切实发挥班主任在班级教学管理中的统筹协调作用，结合我校春季学期中期教育教学实际、各年级学生学业现状及班主任工作职责，特制定本培优辅差工作实施计划。本计划适用于我校各年级所有班级中期培优辅差工作，由学校教导处牵头、各年级组协同、班主任具体落实、任课教师配合，确保培优辅差工作有序、高效、扎实推进，取得实效。

一、总则

（一）指导思想

以义务教育阶段学生核心素养培养为导向，立足春季学期中期承前启后、查漏补缺的关键节点，坚持“因材施教、分层指导、精准发力、全员提升”的原则，以班主任为核心，联动各学科任课教师，聚焦优等生培优、学困生辅差两大重点，精准摸排学生学业短板，制定个性化培优辅差方案，优化辅导策略，强化过程管理，破解学生学业分化难题，促进每一位学生在原有基础上实现进步，推动班级整体学业水平提升，助力学校教育教学质量稳步发展。

（二）工作目标

1.培优目标：聚焦班级优等生（各学科综合成绩排名前20%），挖掘其学习潜力，拓展知识深度和广度，培养其自主学习能力、创新思维和综合应用能力，引导其树立更高学习目标，力争中期结束时，优等生学业成绩稳步提升，形成良好的学习示范效应，带动班级学习氛围提升。

2.辅差目标：聚焦班级学困生（各学科综合成绩排名后20%），排查其学业短板和学习困难，针对性开展基础辅导和学习方法指导，帮助其树立学习信心，补齐知识漏洞，培养良好的学习习惯，力争中期结束时，学困生学业成绩明显提升，厌学、弃学情绪得到有效缓解，基本掌握学科基础知识点。

3.整体目标：通过中期培优辅差工作，缩小班级学生学业差距，营造“比学赶超”的良好学习氛围，提升班级整体学业水平；强化班主任统筹协调能力，推动班主任与任课教师协同育人，完善分层教学、精准辅导的工作机制，为春季学期后期教学工作奠定坚实基础。

（三）适用范围

本计划适用于我校2026年春季学期中期（第8周—第10周）各年级、各班级班主任开展的培优辅差工作，覆盖全体学生，重点针对优等生、学困生，涉及班主任、各学科任课教师、全体学生及家长，涵盖学生学业摸排、方案制定、辅导实施、过程监控、效果评价全流程。

（四）核心原则

1.因材施教原则：结合学生学业水平、学习能力、学习习惯的差异，精准分层，为不同层次学生制定个性化培优辅差方案，避免“一刀切”，确保辅导工作贴合学生实际需求。

2.精准发力原则：通过精准摸排，明确优等生的提升空间和学困生的知识漏洞，聚焦重点、难点问题，针对性开展辅导，提高辅导效率，确保培优有方向、辅差有重点。

3.协同联动原则：坚持“班主任牵头、任课教师主导、家长配合”的协同机制，班主任统筹协调班级培优辅差工作，任课教师负责具体辅导实施，家长做好家庭辅导和监督，形成育人合力。

4.注重实效原则：立足中期短期冲刺、查漏补缺的特点，优化辅导方式，强化过程管理，注重辅导效果的跟踪与反馈，避免形式化，确保每一次辅导都能取得实际效果。

5.以人为本原则：尊重学生的个体差异，关注学生的心理状态，注重学习信心的培养和学习兴趣的激发，鼓励学生主动参与，引导学生自主学习，促进学生全面发展。

二、组织架构及职责

（一）领导小组

组长：校长

副组长：分管教学副校长、教导主任、德育主任

成员：各年级组长、各学科教研组长、骨干教师代表

职责：统筹规划中期培优辅差工作，审定本实施计划及整体工作安排；协调解决培优辅差工作中的重大问题，统筹调配师资、物资等资源；监督检查各年级、各班级培优辅差工作进度和质量，总结推广优秀工作经验；组织开展培优辅差工作考核评价，推动工作落地见效。

（二）工作小组

组长：教导主任

副组长：各年级组长、各学科教研组长

成员：各班主任、各学科任课教师、教导处分管干事

职责：严格落实领导小组部署，具体推进培优辅差工作；制定培优辅差工作实施细则，明确辅导标准和要求；组织开展班主任、任课教师培优辅差培训，提升辅导能力；监督各班级培优辅差工作实施，及时发现和解决工作中的问题；负责培优辅差工作的信息汇总、进度跟踪和效果评估；指导班主任制定个性化培优辅差方案。

（三）各年级组职责

1.配合工作小组，落实本年级中期培优辅差工作要求，结合本年级学生学业现状，制定本年级培优辅差工作指导意见；

2.组织本年级班主任、任课教师开展培优辅差工作研讨，交流辅导经验和方法，解决本年级培优辅差工作中的共性问题；

3.监督本年级各班级培优辅差工作进度和质量，定期开展检查（每周至少1次），督促班主任、任课教