高中政治统编版必修二经济与社会1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展说课稿.pdfVIP

高中政治统编版必修二经济与社会1.1公有

制为主体多种所有制经济共同发展说课稿

一、教学内容分析

嘿，大家好！今天咱们要探讨的是高中政治统编版必修二《经济与社会》中的

第一章第一节——“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”。首先，我要跟你

们聊聊本节课的主要教学内容。

咱们这节课要弄明白的是，我国的基本经济制度是什么样的，它包括哪些内容，

以及为什么要坚持这样的制度。具体来说，我们要学习公有制经济的主体地位，非

公有制经济的地位和作用，以及如何处理公有制经济和非公有制经济的关系。

这节课的内容和学生已有的知识是紧密相连的。首先，咱们在初中阶段已经接

触过一些关于经济制度的基础知识，比如计划经济、市场经济等。这些知识为我们

理解今天的内容打下了基础。其次，本节课的内容也与我们日常生活中的经济现象

息息相关，比如咱们家里的生意、父母的职业选择等。所以，通过今天的学习，我

们可以将理论知识与实际生活相结合，更好地理解经济制度。

二、核心素养目标

咱们这节课的核心素养目标，就是要培养同学们的“经济意识”和“社会责任

感”。通过学习，让你们能够认识到经济制度的重要性，理解不同所有制经济在发

展中的角色，学会从经济角度分析社会现象，增强对国家经济政策的理解和支持。

同时，也希望你们能够树立正确的价值观，认识到不同所有制经济共同发展是国家

繁荣的关键。

三、学情分析

同学们，在开始今天的学习之前，我们先来了解一下我们自己的情况。咱们班

的学生层次是多样化的，有些同学对经济学的概念和原理比较熟悉，有些同学可能

在这方面还有一定的困难。在知识层面上，大家之前接触过的经济知识主要是基础

的经济学原理，比如供求关系、价格机制等，这些知识为我们今天的学习奠定了基

础。

在能力方面，同学们的分析和思辨能力是本节课的关键。你们需要能够从多个

角度分析公有制经济和非公有制经济的关系，理解它们在我国经济发展中的作用。

此外，同学们的沟通能力和团队合作能力也很重要，因为在课堂讨论中，我们需要

共同探讨问题，分享观点。

在素质方面，咱们班的学生普遍具有积极的学习态度，但也有一些同学可能对

政治学科的兴趣不高，这可能会影响到他们对经济制度学习的积极性。在行为习惯

上，同学们在课堂上能够认真听讲，但有时也会出现注意力不集中的情况。

这些学情分析对于我们教学设计有着重要的影响。首先，我们需要根据学生的

知识基础，调整教学内容的深度和广度，确保每个人都能跟上进度。其次，在教学

方法上，我们要注重启发式教学，鼓励学生主动思考，提高他们的分析问题和解决

问题的能力。最后，我们要关注学生的情感态度，通过生动的案例和实际情境，激

发他们对经济制度的兴趣，培养他们的社会责任感。这样，我们才能更好地帮助同

学们理解和掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度。

四、教学方法与策略

首先，我会结合讲授法，用通俗易懂的语言解释公有制经济和非公有制经济的

概念和它们在我国经济中的地位。然后，我会引入讨论法，组织学生就不同所有制

经济的优缺点进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点。

为了让学生更直观地理解这些概念，我会设计角色扮演活动，让同学们扮演不

同的经济角色，比如企业家、工人、消费者等，通过模拟经济活动来体验不同所有

制经济的作用。

此外，我会使用多媒体教学，通过展示与课程内容相关的视频、图表和数据，

帮助学生更好地理解复杂的经济现象。最后，为了巩固所学知识，我会设计一个小

型的案例分析，让学生分析一个现实中的经济案例，以此来检验他们对所学知识的

掌握情况。这样，我们就能在轻松愉快的环境中学习经济知识，提高学习效果。

五、教学过程设计

（一）导入环节

1.创设情境：播放一段关于我国经济发展的新闻报道，如“中国制造2025”

的实施，引导学生思考我国经济发展的现状和未来趋势。（用时5分钟）

2.提出问题：同学们，你们认为我国经济发展中，公有制经济和非公有制经

济各自扮演着怎样的角色？它们之间有何关系？（用时3分钟）

3.引导学生思考：通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣和求知欲，

为后续课程内容的展开奠定基础。

（二）讲授新课

1.教学目标：使学生理解公有制经济和非公有制经济的概念、地位及作用，

掌握它们之间的关系。

2.教学重点：公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。

3.教学步骤：

（1）公有制经济：讲解公有制经济的定义、形成原因、特点，