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学术前沿

人工智能赋能高校心理健康教育创新的路径研究

曾奥媛

青海民族大学，青海西宁

摘要：在科技革新的背景下，人工智能技术正深刻重不透明性，使得学生在接受个性化心理干预时难以

塑高校心理健康教育生态。当代大学生成长于数字信息时代，知晓评估依据与干预逻辑，这种信息不对称容易引

对互联网高度依赖，但网络信息复杂性与认知发展矛盾频发，发学生对技术应用的抵触与不安。同时，当人工智

导致心理危机隐患增加。本文探讨人工智能赋能高校心理健能系统基于预设规则进行心理风险判断时，可能因

康教育创新的影响与路径，分析其在结构系统化、形式多样过度依赖量化数据而忽视个体心理状态的复杂性与

化和供给个性化等方面的优势。研究表明，人工智能通过整特殊性，导致干预措施缺乏针对性与差异性，甚至

合多源数据，可精准把握学生心理特征，开发针对性课程