TPACK框架下幼儿教师信息化教学能力发展的多元路径研究.pdfVIP

TPACK框架下幼儿教师信息化教学能力发展的

多元路径研究★

舒婧怡王杨*

长春师范大学，吉林长春

摘 要：本文以TPACK理论为基础，重点关注幼儿园[3]

相互独立或并置式的能力结构。在这一模型的基

教师的结构障碍和发展瓶颈，剖析职前培养与能力建构的系础上，TPACK可进一步拓展为七个知识域：内容

统错位、生态支持机制的协同缺失，以及人工智能赋能路径CKPKTK

知识（）、教学法知识（）、技术知识（）、

的现实困境。旨在构建融合技术支持与制度保障的多维提升教学内容知识（PCK）、技术内容知识（TCK）、

路径，为TPACK理论在学前教育中的本土化实践提