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公共日语课基于混合式教学的隐性分层模式构建

李璇何婧媛

遵义师范学院外国语学院，贵州遵义

摘要：近年来，随着高校日语学生规模的急剧扩张及因此，本研究立足地方院校这一特定情境，试

SPOC平台及人工智能技术的快速发展，地方院校公共日语图构建并论证基于混合式教学的隐性分层模式，不

教学面临新的契机。然而生源水平悬殊、动机多元等因素使仅有助于破解当前公共日语教学的核心痛点，也为

传统教学模式难以适应新的学情，改革迫在眉睫。本研究立在大规模标准化培养中实现个性化教育提供了可借

足地方院校实际，通过分析高考成绩大数据及学习动机调研，鉴的理论视角与实践框架。

揭示出生源“基础薄弱、差异显著、诉求多样”的典型特征。一、现实困境：公共日语生源激增与结构

在此基础上，创新性提出“基于混合式教学的隐性分层模式”，变化

该模式以SPOC平台为依托，通过线上分层资源推送与个性规模扩张：近年来，我国中学日语