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附件5-1

《生理学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

2423D03006

课程号开课单位基础医学院

生理学

课程名称

Physiology

课程性质必修考核类型考查

课程学分2.5课程学时3417

课程类别学科基础课程学（科核心课）

修课程人体解剖学、组织胚胎学

适用专业（类）影像技术专业

二、课程描述及目标

（-）课程简介

生理学p（hysiology）是以生物体的生命活动现象和各个组成部分的功能为研究对象的

一门基础医学科学，是医学教育中的重要基础课程之一。生理学的主要任务是阐明构成人体

各系统的器官和细胞所表现的各种生命活动过程，功能表现的内部机制及其规律.掌握和利

用这些机制、规律，可以为疾病的发生、发展过程以及疾病的诊断、防治等研究提供理论基

础。生理学的教学任务应该使医学生掌握正常人体功能活动的基本规律，为后续的病理学、

药理学和临床专业课等学科的学习及医学生毕业后从事医疗工作奠定基础。

二（）教学目标

通过理论课的学习，使学生了解机体功能活动的一般规律，掌握各系统、器官的正常生

理功能及其调节；同时通过实验课的学习，巩固学生的理论知识，加强他们的实践操作能力。

并通过实验训练学生的基本技能，培养他们的科学思维和创新意识，使学生能适应我国卫生

健康事业发展需要，理论和实践的统一，德、智、体、美等全面发展的高素质应用型人才奠

定基础。

课程目标1：培养良好的职业素养，具有实事求是的工作态度和良好的团队协作能力。

课程目标2：掌握正常人体各系统的基本概念、生理功能及影响因素，如何进行调节。

课程目标3.学会生理实验基本操作技能，独立完成实验操作、实验报告等。

课程目标4：了解本学科的研究方法和新进展，为其他医学基础课程的学习积累必要的基

础知识。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

1

毕业要求指标点培养目标权重

3-1,3.8课程目标10.1

1-3课程目标20.6

1-3课程目标30.2

1-3,3-8课程目标40.1

四、教学方式与方法

采用混合式教学，以识堂讲授为主(Lecture-basedLearningLBL),引入临床病例导入教

学内容(Case-basedLearningCBL),结合启发式、问题式教学法，激发了学生的学习兴趣，

提高学生主动学习的能力。对于影像技术专业的学生，教师在有限学时内，研究学科特点,

关心学生感受，采取合适的教学方法，合理安排教学内容。采用多媒体课件授课，进行直观

教学提高学生的学习兴趣。生理学是研究生物机体生命活动规律的科学。生命活动是动态的,

多媒体教学使人体的血液循环过程、呼吸过程、神经纤维的放电过程等生动直观呈现在学生