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人工智能赋能高职数学教学模式创新

与实践路径研究

文｜李晓燕

摘要：本研究针对当前高职数学教学存在的学生基础薄弱、学习兴趣低、与专业脱节、教学效率低下等问题，基于

高职数学教育教学的核心目标，系统分析人工智能赋能高职数学教学的必要性，并提出以学生为中心、以AI为辅助

的新型教学模式，通过构建“AI+专业”数学课程体系、具象化讲解抽象的数学概念，以及创新高职数学数学评价体

系等三条实践路径，详细探究利用人工智能技术创新高中数学教学模式的可能性与具体做法，助力高职数学教学向

现代化和个性化发展。

关键词：人工智能；高职数学；智能化教学

一、引言理与抽象思维能力，帮助学生建立严谨的数学思维模式，

随着人工智能技术的快速发展，教育体系正发生着以适应复杂职业情境中的分析与决策需求，并在此过程

从“规范化”到“智能化”的根本性转型[1]。然而，受中激发学生的数学学习兴趣，通过情境化、任务驱动的

传统教学模式的惯性影响，当前高职数学普遍存在重理教学设计，增强学生学习主动性与创新意识。最后，教

论轻应用、统一进度忽视个体差异，以及评价滞后于学师需要重点培养学生的可持续发展能力，使学生具备自

习过程等问题，难以适应产教融合、工学结合的职教培主学习、终身学习的能力，以适应未来职业发展与技术

养需求。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》变革的挑战。高职教学的核心目标不仅需要服务于高职

《教育信息化2.0行动计划》等政策明确指出，要推动学生的专业成长过程，还需契合人工智能时代对高素质

人工智能等新技术与教育教学深度融合，探索新型教学技术技能人才的培养要求。

模式。高职数学作为职业教育中支撑专业学习、培养逻三、人工智能赋能高职数学教学的必要性

辑思维与量化分析能力的核心基础课程，其教学质量直分析

接影响学生的可持续发展能力[2]。人工智能（Artificial人工智能赋能高职数学教学的必要性，源于高职学

Intelligence，简称AI）是一种基于计算机科学的跨学科生数学基础参差不齐的传统教学困境。传统一刀切的教

研究领域，旨在开发能够像人一样思考、学习、推理和学模式难以满足学生个性化的学习需求。部分学生容易

自我适应的智能系统。人工智能技术能为破解以上难题因为跟不上而产生畏难情绪。而人工智能技术能够精准

提供关键支撑，所谓人工智能赋能高职数学教学，是指分析学情，动态识别学生的知识薄弱点与认知习惯，为

以智能算法、大数据分析、机器学习等技术为核心，重差异化教学提供数据支撑。这是破解教学针对性不足问

构教学内容、方法与评价体系的教育新范式。因此，本题的关键[4]。其次，高职数学强调应用性与职业性，但

文将基于高职教育特性，系统探讨人工智能赋能下的教传统教学内容仍存在与专业需求脱节的问题。应用人工

学模式创新逻辑与实践路径，以期为职业教育数字化转智能可深度挖掘数学知识与岗位技能的关联，通过构建

型提供理论与实践参考。真实问题场景，凸显数学在专业实践中的工具价值，从

二、高职数学教育教学的核心目标而激发学生的学习动机。此外，在信息爆炸时代，学生