【统编版】小学道法2年级下册4.docxVIP

统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计

第4

第4课《恪守才会有收获》

第2课时特有的较量一起来试一试教案设计

教材分析

《特有的较量、一起来试一试》是小学道德与法治二年级上册第一单元的内容。本单元聚焦“我乐观我向上”的主题，在引导学生在面对艰苦与挑战时，学会恪守、战胜自我。

本课以校园运动会长跑、金鸡独立等贴近学生生活的场景为载体，让学生直观感悟到“恪守”这一品质在成长中的重要性。通过内心两个“我”的对话，帮助学生认识到自我摒除与自我鼓励的心理斗争，学会在艰苦中激发内在动力，培养恪守不懈的精神，为健全人格的形成奠定基础。

学情分析

二年级学生正处于自我意识快速演变的阶段，对新鲜事物充满好奇，但在面对艰苦时容易出现畏难情绪，缺乏恪守到底的毅力。他们的思维以具象思维为主，喜欢通过游戏、体验等活动学习。

在校园生活中，学生们会在跑步、学习等场景中遇到类似“要不要摒除”的内心挣扎，但往往不知如何积极应对。因此，需要通过贴近生活的情境引导，帮助他们参悟“恪守”的内涵，并掌握简洁可行的恪守方法。

核心素养分析

1.政治认同：通过体会恪守带来的成就感，培养对积极向上价值观的认同，参悟个人努力与集体光荣的关联。

2.道德素养：在活动与研讨中，体会恪守的重要性，养成不怕艰苦、勇于挑战的道德品质。

3.法治观念：结合遵守游戏规律、恪守完成任务的体验，初步树立规律意识与担负意识。

4.健全人格：学会在内心矛盾时进行积极的自我对话，培养乐观、坚韧的心理品质，增强抗挫折能力。

5.担负意识：通过完成“恪守”任务，树立对自己、对集体的担负意识，明白恪守不仅是对自我的负责，也是对他人的尊重。

教学重点

让学生深奥体会“恪守”的内涵，认识到面对艰苦时内心的两个“我”，并学会用积极的心理暗示鼓励自己恪守下去。

教学难点

帮助学生将课堂上学到的恪守方法，迁移到日常学习和生活中，真正形成恪守不懈的行为习惯。

教具准备

1.希沃白板课件（包含课本场景图片、长跑运动员分段跑的励志视频、恪守主题动画短片）

2.“我的恪守记录表”打印件（每人1份）

3.希沃游戏比赛题库（决断题、判断题）

4.小红花贴纸（用于课堂奖励）

教学经过

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段二年级学生运动会长跑的视频片段，提问：“同学们，视频里的小运动员在跑步时表情看起来很辛苦，如果你是他，这时候心里会有两个小人在说什么呢？”

2.学生活动：自由发言，分享自己的内心想法，如“太累了，不想跑了”“恪守住，终点就在前面”等。

3.设计意图：通过翔实的校园场景导入，引发学生的情感共鸣，快速聚焦“内心挣扎”的主题，为新课讲授做好铺垫。

二、讲授新课

环节1：认识“两个我”的对话（8分钟）

1.教师活动：展示课本中“特有的较量”插图，提问：“图中的同学在长跑时，心里的两个‘我’分别说了什么？如果你是他，你会决断听哪个‘我’的话？”

2.学生活动：洞悉图片后小组研讨，每组选派代表分享观点；教师引导学生对比“摒除”与“恪守”的不同结果，如摒除会失去挑战自我的机会，恪守则能收获成就感。

3.设计意图：借助课本插图创设情境，让学生直观感知内心的矛盾冲突，初步参悟“恪守”是战胜自我的经过。

环节2：体验“恪守”的力气（10分钟）

1.教师活动：组织“一起来试一试”体验活动：

金鸡独立挑战：请学生原地单脚站立，教师计时，感悟从轻松到疲惫的经过，提问：“当你觉得腿酸的时候，心里是怎么想的？有没有办法让自己恪守更久？”

分段跑小游戏：在教室划定“起点”“标志物1”“标志物2”“终点”，让学生模拟长跑运动员“分段跑”的方法，体验“把大目标拆成小目标”的恪守技巧。

2.学生活动：积极参与体验活动，分享感悟，如“心里给自己加油就会恪守更久”“盯着小目标跑，就不觉得累了”。

3.设计意图：通过沉浸式体验，让学生在实践中体会恪守的不易与价值，掌握积极的心理暗示和目标分解的方法，突破教学难点。

环节3：榜样的力气（7分钟）

1.教师活动：播放长跑运动员“分段跑”的励志视频，提问：“运动员是怎么恪守完成长距离比赛的？这个方法对你有什么启发？”

2.学生活动：观看视频后小组交流，结合自身经历分享可以用“分段目标法”恪守做的事，如“每天背3个单词，恪守一学期”“每天练5分钟跳绳，慢慢提升速度”。

3.设计意图：借助榜样的力气，将抽象的“恪守”转变为可操作的方法，引导学生将课堂所学与生活实际结合，深化对“恪守”的参悟。

三、课堂练习

1.希沃游戏比赛：组织学生参与“恪守大闯关”游戏，包含以下题目：

决断题

1.当我们跑步累得想摒除时，心里积极的“我”会说？（）

A.太累了，不跑了

B.恪守一下，就能到终点

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