第二单元 消化与呼吸单元小结 表格式教案 粤教粤科版科学三年级下册.pdfVIP

第二单元单元小结

【教学目标】

科学观念

1.明确食物的来源，能说出食物中的主要营养成分及消化吸收过

程。

2.记住消化器官和呼吸器官的名称及主要作用，理解保护器官的

重要性。

3.能列举良好的生活习惯，知道其对健康成长的帮助。

科学思维

1.通过复习单元知识点，培养梳理、归纳“消化”“呼吸”知识

脉络的思维能力。

2.能结合消化与呼吸知识，分析“不挑食、合理锻炼利于健康”

的原因，提升逻辑推理能力。

探究实践

能运用单元知识解释生活中的健康现象（如“为什么要细嚼慢

咽”“为什么要坚持锻炼”）。

态度责任

树立“保护消化、呼吸器官，养成良好生活习惯”的健康意识，

重视自身身体健康。

【教学重难点】

重点：食物的来源、食物营养与消化、空气与呼吸、良好生活习

惯。

难点：结合消化吸收过程，解释“不挑食利于健康”的原因；联

系呼吸器官功能，说明“合理锻炼利于健康”的道理。

【教学准备】

本课练习教学课件。

【教学过程】

教学环节教学活动

教师（出示消化器官模型和呼吸器官模型）：同

学们，咱们第二单元学习了《消化与呼吸》，一共4

课内容！看到这两个模型，你们还记得咱们学过哪些

课堂引入

和知识吗？

（3分钟）

学生：……

教师：大家的记性真好！今天咱们就一起把这些“身

体里的知识”串起来。

教师：我们知道人体维持生命活动和生长发育需要

多种营养物质，这些营养物质来源于我们每天食用的食

物。首先我们学习了事物的来源，同学们还记得食物有

食物与营

哪些来源吗？

养

学生：肉类来自动物，蔬菜、粮食来自植物，有些

（10分钟）

调味品来自矿物质。

教师：食物主要来自于植物、动物和矿物质。那么

食物中有什么营养成分呢？不同的食物营养成分一样

教学环节教学活动

吗？

学生：不同食物的营养成分是不一样的，馒头中有

淀粉，肥肉中有脂肪，瘦肉中有蛋白质……

教师：回忆检测营养成分的实验，用什么方法可以

检测食物中的淀粉、蛋白质、脂肪呢？

学生1：用碘液检验淀粉，淀粉遇碘液会变蓝色。

食物与营养

学生2：脂肪在纸上按压会留下油渍，灼烧蛋白质会

（10分钟）

有类似烧焦羽毛的气味。

教师：食物进入人体后，是怎样被消化的呢？我们

学习了消化器官和不同消化器官的功能。你还认识这些

消化器官吗？

学生：指认口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

教师：回忆我们做过的模拟实验，还记得食物在各

消化器

消化器官中是如何被消化的吗？

（10分钟）

学生：食物经口腔咀嚼后进入食道，通过食道把食

物运输至胃，胃蠕动将食物消化成食糜，然后进入小肠，

小肠吸收大多数营养物质，到大肠后再吸收残渣中的水

分，最后形成粪便从肛门排出。

教师：我们应该养成什么样的习惯来保持消化器

教学环节教