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本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标释义（试行）

本科层次职业学校本科教学工作合格评估是推动职业教育高质量发展、保障人才培养质量的重要手段。评估指标体系以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持类型教育定位，聚焦职业教育特色，围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，从人才培养中心地位、办学定位与发展规划、师资队伍建设、教学条件保障、专业与课程建设、实践教学体系、教学管理与质量保障、学生发展与成才成效等维度构建，旨在引导学校强化内涵建设，提高服务区域经济社会发展和产业升级的能力。以下结合评估指标体系核心内容，对各关键指标进行深入释义。

一、坚持类型定位，强化人才培养中心地位

本科层次职业学校作为职业教育类型的重要载体，其根本任务是培养高素质应用型、复合型、创新型技术技能人才。本指标重点考察学校对职业教育类型属性的理解与实践，以及人才培养在学校各项工作中的中心地位。

1.1办学定位与发展规划

办学定位需体现“职业性、应用型、本科层”的有机统一。职业性要求学校主动对接区域主导产业、战略性新兴产业和现代服务业，明确服务面向与人才培养规格；应用型强调人才培养以实践能力为核心，突出知识应用与技术创新；本科层则要求在专科职业教育基础上，强化理论知识的系统性、技术应用的综合性和职业发展的可持续性。学校需制定