新教材RJB高中数学必修第二册第五章 总体与样本、简单随机抽样.pptVIP

返回导航第五章统计与概率数学（必修·第二册RJB）*第五章统计与概率5.1统计5.1.1数据的收集第1课时总体与样本、简单随机抽样必备知识·探新知关键能力·攻重难课堂检测·固双基素养作业·提技能素养目标·定方向素养目标·定方向课程标准学法解读1.了解收集数据的两类方法：直接收集数据与间接收集数据．2．理解总体、个体、样本、样本容量、普查与抽样调查的概念，了解普查与抽样调查的局限性．3．了解简单随机抽样的含义；掌握简单随机抽样的两种方法：抽签法和随机数表法．1.引导学生从实际问题出发，进一步理解总体、个体、样本、样本容量等概念，提升学生数据分析的核心素养．2．通过抽签法和随机数表法抽取样本的学习，体会抽样的必要性和重要性，提升学生的逻辑推理和数学抽象素养．必备知识·探新知统计的相关概念知识点一总体所考察问题涉及的____________是总体个体总体中____________都是个体样本抽取的部分对象组成总体的一个样本样本容量一个样本中包含的____________是样本容量对象全体每个对象个体数目一般地，对总体中____________都进行考察的方法称为普查(也称全面调查)，只抽取________进行考察的方法称为抽样调查．普查与抽样调查知识点二每个个体样本(1)定义：一般地，简单随机抽样(也称纯随机抽样)就是从总体中不加任何________、划类、________等，完全随机地抽取个体．(2)两种常见方法：①__________；②______________．简单随机抽样知识点三分组排队抽签法随机数表法思考1：抽签法与随机数表法的异同点是什么？提示：抽签法随机数表法不同点①抽签法比随机数表法简单；②抽签法适用于总体中的个体数相对较少的情况①随机数表法要求编号的位数相同；②随机数表法适用于总体中的个体数相对较多的情况相同点①都是简单随机抽样，并且要求被抽取样本的总体的个数有限；②都是从总体中逐个不放回地抽取随机数表法进行简单随机抽样的步骤知识点四思考2：用随机数表进行简单随机抽样的规则是什么？提示：(1)定方向：读数的方向(向左、向右、向上或向下都可以)．(2)读数规则：读数时结合编号的特点进行读取，编号为两位数则两位两位地读取，编号为三位数则三位三位地读取，若得到的号码不在编号中或已被选用，则跳过，直到选满所需号码为止．关键能力·攻重难简单随机抽样的概念题型探究题型一下面的抽样方法是简单随机抽样吗？为什么？(1)从无数个个体中抽取50个个体作为样本；(2)仓库中有1万支奥运火炬，从中一次性抽取100支火炬进行质量检查；典例剖析典例1(3)某连队从200名党员官兵中，挑选出50名最优秀的官兵赶赴青海参加抗震救灾工作；(4)一彩民选号，从装有36个大小、形状都相同的号签的盒子中无放回地抽出6个号签；(5)箱子里共有100个零件，从中选出10个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出1个零件进行质量检验后，再把它放回箱子里．[分析]若抽取样本的方式是简单随机抽样，它应具备哪些特点？[解析](1)不是简单随机抽样．因为简单随机抽样要求被抽取的样本总体的个数是有限的．(2)不是简单随机抽样．虽然“一次性抽取”和“逐个抽取”不影响个体被抽到的可能性，但简单随机抽样要求的是“逐个抽取”．(3)不是简单随机抽样．因为50名官兵是从中挑出来的，是最优秀的，每个个体被抽到的可能性不同，不符合简单随机抽样中“等可能抽样”的要求．(4)是简单随机抽样．因为总体中的个体数是有限的，并且是从总体中逐个进行抽取的，是不放回、等可能的抽样．(5)不是简单随机抽样．因为它是有放回抽样．规律方法：1.如果一个总体满足下列两个条件，那么可用简单随机抽样抽取样本：(1)总体中的个体之间无差异；(2)总体个数不多．2．判断所给的抽样是否为简单随机抽样的依据是简单随机抽样的四个特征：上述四点特征，如果有一点不满足，就不是简单随机抽样．1．下列问题中，最适合用简单随机抽样的是 ()A．某电影院有32排座位，每排有40个座位，座位号是1～40.有一次报告会坐满了听众，报告会结束以后为听取意见，要留下32名听众进行座谈B．从10台冰箱中抽出3台进行质量检查C．某学校有在编人员160人，其中行政人员16人，教师112人，后勤人员32人，教育部门为了了解学校机构改革意见，要从中抽取一个容量为20的样本D．某乡农田有山地8000亩，丘陵12000亩，平地24000亩，洼地4000亩，现抽取农田480亩估