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高考语文

文学作品探究文本意蕴

主旨意蕴是指文学作品中所表现出来的内在意义和深层内涵，包括思想意蕴和情感意蕴。思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，主要指作品带给读者的思考和认识，侧重于理解作品的思想性、认识性。情感意蕴则是指作品的情感意义或价值取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，侧重于理解作者的倾向性。

一、主旨意蕴的特点

1．隐蔽性：主旨意蕴通常不直接表述于文字表面，需要通过读者对文本的深入解读和分析才能领悟。

2．多义性：由于读者的阅读经验、文化背景、情感状态等因素的不同，对同一作品的主旨意蕴可能产生不同的理解和感受。

3．不确定性：主旨意蕴的定义和解释可能因读者的不同视角和层面而有所变化，但考试中的“意蕴”是有明确的指向和答案依据的。

二、学会“探究主旨意蕴”的意义

1．深入理解作品：通过探究作品的主旨意蕴，可以更加深入地理解作品所蕴含的思想意义、价值判断和情感表达，从而更好地把握作品的整体风貌和深层内涵。

2．提高阅读鉴赏能力：反复阅读文学作品，深入思考和分析其中的主旨意蕴，有助于培养和提高我们的阅读鉴赏能力。

3．应对考试需求：高考语文试题中常常涉及对文学作品主旨意蕴的考查，掌握探究主旨意蕴的方法和技巧，有助于在考试中取得更好的成绩。

高考探究题是新课程理念下应运而生的题型，是新高考卷命题的着力点和亮点。虽然高考改革一直都在路上，但可以肯定的是，探究题这种与生活密切相关的题型，今后还会是高考命题的热点。探究形式有明探究（题干直接出现“探究”字样）和暗探究（题干不出现“探究”字样）两种。

探究类题目旨在考查考生个性阅读和独立思考的能力。高考文学作品探究文章主旨意蕴题考查的类型主要有：标题类探究、主题类探究、文本特征类探究。

题干要求

审题重点

（2024·全国新课标Ⅰ卷《放牛记》，9）文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分）

[2024·全国新课程Ⅱ卷《千里江山图（节选）》，8]文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）

（2022·全国新高考Ⅰ卷《江上》，9）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）

（2022·全国新高考Ⅱ卷《到橘子林去》，8）“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（4分）

（2021·北京卷《心灵的呼吸》，20）请结合文章内容，谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含了哪些涵义。（6分）

（2018·北京卷《水缸里的文学》，22）作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。（6分）

①题目中常出现“探究”“分析”“谈谈你的看法（观点、理解）”“为什么”等词句。②命题点多选在标题的理解、意蕴的分析和主题的探究上

[2021·北京卷]阅读下面的文字，完成1～4题。（18分）

心灵的呼吸

音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。

父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手拄着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我不是听见，是感觉到了有一种很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降落到我的心上。吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声音。那箫声仿佛是从父亲深奥的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么也听不到。父亲什么时候不吹了，我不知道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。箫不吹了，但那个由声音显示的情境还在，人和箫声都不愿意分离。我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的气管。

箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要听众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟村里的“自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深秋农闲以后，他们几乎天天在村里的广场上吹奏，全村人都能听到