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高考语文

小说阅读

一、小说的文体特征

小说是文学的一大类别，是一种与散文、戏剧、现代诗歌并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

（一）小说三要素

小说的三要素是人物、情节、环境。这三个要素的有机组合，构成了小说独特的系统机制：小说以情节为主导，以人物为焦点，以环境为依托，反映社会生活，绘制社会图景。

1．人物。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于现实中的真人，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

2．情节。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

情节的基本结构模式有以下几种。

(1)传统小说模式（线性结构模式）

通常以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。一般有以下四种方式：

①单线结构：基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。

②双线结构：由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。

③蒙太奇式结构：或叫“镜头组合式结构”，运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出一种思想和愿望。这种形式富有立体感，同时可以省去冗长的交代和过渡。

④摇摆式结构：即通常所说的“一波三折”。很多小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

(2)特殊的结构模式

很多小说尤其是外国小说，在结构上富于变化，主要有以下四种结构模式：

①延迟式结构：作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如卡尔维诺的《牲畜林》。

②突转式结构：俗称“欧·亨利式”笔法。在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性，对表现小说主题起到画龙点睛的作用。如欧·亨利的《麦琪的礼物》。

③意识流式结构：它打破了时间的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来，如弗吉尼亚·伍尔芙的《墙上的斑点》。

④横截面式结构：将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如奥古斯特·斯特林堡的《半张纸》。

3．环境。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想的表现有着极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

（二）小说的主旨（主题）

小说的主旨（主题）是通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的，它是贯穿一部小说始终的基本思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，阅读小说必须明确小说的主旨（主题）。

（三）小说的艺术技巧

作为高考考查的重点，各类文学作品的艺术表现手法实质上没有区别，不过具体就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事艺术、描写艺术和语言艺术三大方面。

1.叙述人称与叙述视角

叙述角度又可称为叙事视角，它是小说叙述的立足点。叙述角度中，首先要考虑的是叙述人的问题，即故事由谁来讲。它包含了如下问题：谁来讲？为什么是他来讲？他是谁（年龄、性别、身份、职业、经历、性格等）？他和小说以及小说中的人物是什么关系？他对故事或故事中的人物持何种态度？因为叙述人的年龄、性别、身份、职业、地位等决定了叙述的腔调、口吻、语言，等等。比如，孩童视角和老人视角就是不同的，孩童涉世未深，老人沧桑世故，对于世界和人生，前者仰视，后者俯视。

(1)“我”——第一人称——有限视角叙事（也叫“凡人视角”“内视角”）

小说中的“我”有两种。

①非“主人公”型：可以是旁观者，也可以是参与者，还可以是旁观者兼参与者。

a.旁观者：旁观者置身事件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真